2025黑龙江哈尔滨市巴彦县公安局招聘警务辅助人员32人模拟试卷及答案详解一套.docxVIP

2025黑龙江哈尔滨市巴彦县公安局招聘警务辅助人员32人模拟试卷

第一部分单选题(50题)

1、下列关于我国文化软实力的表述，不正确的是（）。

A.上海成功举办世博会是中国展现文化软实力的一个大平台

B.我国电影票房突破100亿元，但电影票房与文化软实力没有任何关系

C.孔子学院成为我国文化“软实力”最亮品牌

D.聋人舞蹈《千手观音》、中华武术、杂技艺术等文艺表演走出国门，也是文化软实力提升的重要体现

【答案】：B

【解析】文化软实力相对于“硬实力”（如GDP、军事实力等）而言，电影的票房收入显示着特定文化价值的有效传播，是衡量文化软实力的重要指标，且票房收入的大幅增长体现了文化软实力的逐步提升。

2、根据我国《民法典》的相关规定，不动产的设立、变更、转让和消灭，自（）时发生效力，但法律另有规定的除外。

A.合同生效

B.登记

C.交付

D.支付购房款

【答案】：B

【解析】本题考查《民法典》中关于不动产物权变动效力时间的规定。根据我国《民法典》相关规定，不动产物权的设立、变更、转让和消灭，经依法登记，发生效力；未经登记，不发生效力，但是法律另有规定的除外。因此，不动产的设立、变更、转让和消灭，自登记时发生效力，但法律另有规定的除外。合同生效是合同产生法律效力，并不直接导致不动产物权的变动；交付一般适用于动产物权的变动，动产物权的设立和转让，自交付时发生效力，但法律另有规定的除外；支付购房款只是履行合同的一个行为，也不能直接使不动产物权发生变动。所以本题正确答案对应的是登记这一时间点。

3、《××市人民政府关于食品问题的报告》，该标题的主要错误是（）。

A.语法错误

B.标题概括不准确

C.文种错误

D.隶属关系不清楚

【答案】：B

【解析】此标题的主要错误在于概括不准确。“关于食品问题的报告”表述过于宽泛，没有明确指出食品问题具体是哪些方面，比如是食品安全、食品供应、食品价格等，不能精准体现报告内容，而不是存在语法错误、文种错误或隶属关系不清楚的问题。

4、述职报告主要以（）的形式进行公布。

A.行文

B.张贴

C.宣读

D.媒体

【答案】：C

【解析】述职报告是指各级各类的机关工作人员，向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。它主要以宣读的方式进行公布，在述职会议上，述职者通过宣读报告将自己的工作情况、业绩、问题等内容呈现给上级领导、同事或下属等相关人员，以便他们了解述职者的工作表现。而行文一般指撰写文章，不是公布述职报告的主要方式；张贴的范围较局限，不能让更多相关人员全面了解报告内容；媒体公布通常不是述职报告常用的公布途径。

5、下列文种中属于陈述性的上行公文是（）。

A.请示

B.报告

C.议案

D.意见

【答案】：B

【解析】上行公文是下级向上级行文。请示是请求性公文，议案多用于各级人民政府向同级人大或人常行文，意见可上可平可下。报告用于向上级汇报工作等，是陈述性的上行公文。

6、西周时期的史伯有句名言：“和实生物，同则不继。”这句话体现了马克思主义中的（）。

A.抽象与具体的方法

B.矛盾分析方法

C.逻辑与历史相统一的方法

D.实事求是的方法

【答案】：B

【解析】“和实生物，同则不继”强调不同事物之间相互协调、融合才能产生新事物，而完全相同的事物叠加则无法推动发展。这体现了矛盾双方既对立又统一的关系，正是矛盾分析方法的体现。矛盾分析方法要求我们用全面、联系和发展的观点看问题，承认矛盾、分析矛盾，善于把握矛盾的特点和规律。抽象与具体的方法是辩证思维的重要方法，主要涉及从感性具体到思维抽象，再从思维抽象上升到思维具体的过程，与“和实生物，同则不继”所表达的含义不相符。逻辑与历史相统一的方法是指理论体系的逻辑顺序要与客观历史发展的顺序相一致，与题干所强调的内容无关。实事求是的方法强调从实际出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质，也与“和实生物，同则不继”的内涵无直接关联。所以，“和实生物，同则不继”体现了马克思主义中的矛盾分析方法。

7、0，8，64，216，（），1000。

A.512

B.343

C.361

D.324

【答案】：A

【解析】0对应的数值是03，8对应的数值是23，64对应的数值是43，216对应的数值是63，1000对应的数值是103；数列的第n项的表达式为（2n-2）3（n为正整数1，2，…）；那么所填数字为83，结果是512。

8、关于基本粒子目前最被认可的理论是“标准理论”。它约在30年前确立，已发现的基本粒子都可以根据这一理论进行解释。100多年来，质子、中子、电子等基本粒子陆续被发现。面对这些成绩，有人认为，宇宙间的基本粒子被发现得差