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2025上海中考：语文必考知识点

以下是2025年上海中考语文可能涉及的必考知识点：

一、基础知识

1.字词积累

-字音字形

-重点考查课本后的字词表中的生字词，如“蹒跚（pánshān）”“贮蓄（zhùxù）”等易错字音，以及“喧嚣”“籍贯”等易错字形。

-多音字在具体语境中的读音，像“差”字，在“差错（chā）”“差使（chāi）”中的不同读音。

-词语运用

-近义词辨析，例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

-成语的正确使用，如“莘莘学子”的“莘莘”不能误写或误读，且要理解其表示众多学子的意思，避免语境使用错误。

2.语法知识

-句子成分

-能够准确划分句子的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。例如在“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳”一句中，“花朵”是主语，“摇曳”是谓语，“美丽的”是定语，“在微风中”“轻轻地”是状语。

-病句修改

-常见的病句类型包括搭配不当（如“主谓搭配不当”：他的写作水平明显改进了，“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）、语序不当（如“多项定语语序不当”：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练，正常语序应为“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”）、成分残缺（如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”）等。

二、古诗文阅读

1.古诗词背诵与理解

-课本中要求背诵的古诗词必须熟练背诵默写，做到不添字、不漏字、不写错字。例如《观沧海》《次北固山下》等。

-理解古诗词中的意象，如“月亮”在古诗词中常代表思乡之情，“柳树”象征离别等。能够体会诗人通过意象表达的情感，像李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借明月表达对友人的牵挂与同情。

2.文言文实词和虚词

-实词

-掌握常见文言实词的含义，如“之”在“辍耕之垄上”中是“去、往”的意思；“其”有代词（指代人、事、物等）、语气词（表示揣测、反问等语气）等用法，在“其真无马邪？其真不知马也”中，前一个“其”表示反问语气，可译为“难道”，后一个“其”表示揣测语气，可译为“大概”。

-虚词

-重点虚词如“而”（表并列、表转折、表顺承等关系），“温故而知新”中的“而”表顺承；“于”（可译为“在”“对于”“比”等，如“皆以美于徐公”中的“于”表示比较，可译为“比”）等的用法要准确掌握。

-文言文翻译

-遵循“信、达、雅”的原则，能够准确翻译文言文句子。例如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”可译为“（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做饭（来款待他）。”

三、现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括内容与主旨

-能够概括记叙文的主要内容，包括事件的起因、经过、结果。例如概括《背影》的主要内容：文章叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，表现了父亲深沉的爱以及作者对父亲的思念之情。

-准确把握文章的主旨，通过分析人物形象、情节发展、环境描写等要素体会作者的写作意图。

-人物形象分析

-从人物的外貌、语言、动作、心理等描写方法入手分析人物形象。如《孔乙己》中，通过孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，表现出他既穷困潦倒又想在短衣帮面前显示阔气的心理。

-环境描写作用

-自然环境描写的作用包括烘托人物心情（如“天气阴沉沉的，就像我的心情一样”）、推动情节发展（如因为暴风雨的来临，主人公不得不寻找避难之所，从而推动情节发展）、交代故事发生的时间地点等。社会环境描写则有助于揭示人物所处的社会背景，理解人物性格形成的原因。

2.说明文阅读

-说明对象与特征

-准确判断说明文的说明对象，如事物说明文的说明对象是具体的事物（如《苏州园林》的说明对象是苏州园林），事理说明文的说明对象是抽象的事理（如《大自然的语言》的说明对象是物候现象及有关知识）。

-把握说明对象的特征，如苏州园林的特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

-说明方法及作用

-常见的说明方法有举例子（如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，通过举赵州