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课程名称
土力学
课型
理论
授课时间
1课时
章节（课题）名称
6.2郎肯土压力
教学内容（摘要）
讲解朗肯土压力理论，主动土压力和被动土压力产生时土的大小主应力的变化；
讲解朗肯主动土压力强度的计算方法；
讲解朗肯主动土压力强度的计算方法；
讲解朗肯被动土压力的计算方法；
讲解朗肯被动土压力的计算方法。
授课方式
讲解、多媒体演示、课堂讨论、提问答疑、工程案例分析等
教学目的
能正确地分析主动土压力和被动土压力产生的原因，掌握朗肯土压力（主动、被动）理论及计算方法。
重点
掌握朗肯土压力（主动、被动）理论及计算方法
难点
掌握朗肯土压力（主动、被动）理论及计算方法。
辅助教学手段
多媒体课件
教学后记
在课程内容的讲授时能够形成一定的互动，效果较好，但由于时间的关系，有些讨论的部分不能按预设的深入，其中还有很多的细节问题需要完善。
单元教案
第6章土压力
一、基本说明
1）课程名称：土力学
2）专业：土木工程
3）所用教材版本：夏建中.土力学.北京：中国电力出版社，2009
4）所属的章节：第六章第二节
5）学时数：45分钟（教室授课）
二、教学设计：
1、内容分析：本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
2、学情分析：土木工程专业的学生在三年级学习的内容，在材料力学、结构力学以及第五章的土的抗剪强度的理论学习的基础上，能够比较快的理解和掌握朗肯土压力理论，并利用朗肯土压力理论计算主动土压力和被动土压力。
3、设计思路：本节课主要内容偏重理论，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从半空间土体处于极限平衡状态下的大小主应力之间的关系入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
4、教学过程：
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
课前说明
2’
对已学知识的回顾，强调土中应力和极限平衡理论的灵活应用，指出朗肯土压力理论计算的土压力类型。
学生回答土中的应力状态类型以及极限平衡理论所形成的极限平衡方程式。
课前说明的目的是带领学生对已学知识点进行强化复习，为后面的朗肯土压力理论的介绍打下基础
创设情境问题引入
3’
试验证明主动土压力和被动土压力的具有不同之处。
讨论为什么会产生这样的差距。
激发学生的好奇心，以动画演示说明，并说明在工程中的指标选取依据
新授：
朗肯土压力理论10
介绍朗肯土压力理论基础和基本假设，介绍采用假设的原因。
学生讨论列出采用假设的原因。
对土的应力状态的产生原因再次的强调
新授：
主动土压力强度和被动土压力强度的理论计算15’
以莫尔库伦应力圆为基础，讨论主动土压力和被动土压力两种情况下大、小主应力的变化，加深对挡土墙后土体达到极限平衡过程的理解，在此基础上给出主动土压力强度和被动土压力强度的计算公式，以及适用条件。
学生在教师的启发下根据莫尔库伦应力圆?和抗剪强度线的关系，确定主动土压力和被动土压力两种情况下大小主应力和剪切破坏面的关系
让学生能正确的判断主动土压力和被动土压力产生时土中的剪切破坏面的位置关系
新授：
主动土压力和被动土压力的理论计算
7
在主动土压力强度和被动土压力强度的基础上，计算主动土压力和被动土压力的大小，从量纲的角度，注意解释土压力强度和土压力的区别。
讨论如果将“拉”力计算在内，土压力是增加还是减少？计算结果是否偏于安全？
使学生能够掌握朗肯主动土压力和被动土压力的计算理论和公式并能够找到力的作用点的位置和作用方向
拓展：
例题5
例题先自习后讲解
计算例题内容
让学生能够将计算理论和实际工程联系起来，正确地计算出相关指标，
课堂总结
3
教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点
学生一起回答
回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象
三、教学流程：
（一）前一章内容回顾
重点回顾在本章当中需要用到的知识点：土的弹性平衡状态和塑性平衡状态时的应力分析，以及土体处于极限平衡状态时的极限平衡条件方程式。
粘性土：
或
无粘性土
或
工程案例引入土压力
1．主动土压力——挡土墙在土压力作用下离开土体向前位移时，土压力随之减少。当位移至一定数值时，墙后土体达到主动极限平衡状态。此时，作用在墙背的土压力称为主动土压力。（动画演示）
2．被动土压力——挡土墙在外力作用下推挤土体向后位移时，作用在墙上的土压力随之增加。当位移至一定数值时，墙后土体达到被动极限平衡状态。此时，作用在墙上的土压力称为被动土压力。（动画演示）
【讨论】△a△p，EaE0Ep
（二）新授内容：
6.2朗肯土压力理论（板书）
朗肯理论根据——半
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