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广西中考：语文高频考点

以下是广西中考语文的一些高频考点：

一、基础知识

1.字词积累与运用

-字音字形

-考查常见易错字的读音和书写。例如“祈祷（qídǎo）”中的“祈”字容易误读，“尴尬”的字形容易写错。

-词语理解与运用

-辨析近义词、关联词的用法。如“必须”和“必需”的区别，选择合适的关联词填空（如“不但……而且……”“虽然……但是……”等），以及理解成语的正确含义并能准确运用，像“首当其冲”不能误用作“首先”的意思。

2.古诗文默写

-直接默写

-要求准确背诵课本中的古诗词和文言文名句。例如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

-理解性默写

-根据对古诗文内容的理解进行默写。如《论语》中阐述学习与思考关系的句子“学而不思则罔，思而不学则殆”。

二、语言运用

1.病句辨析与修改

-常见的病句类型包括搭配不当（如“他的写作水平明显改进了”，“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）、语序不当（“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”）、成分残缺（“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过……使”并用造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”）等。

2.语句的衔接与排序

-根据上下文内容确定句子的顺序。例如给出一组句子，按照一定的逻辑关系（如时间顺序、空间顺序、事理顺序）进行排序，或者选择合适的句子填入文段中的空缺处，使其上下文连贯。

三、阅读理解

1.古诗词阅读

-诗歌内容理解

-理解诗歌所表达的情感（如思乡、送别、爱国等）。像王维的《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人的孤寂和飘零之感。

-诗歌意象与意境

-分析诗歌中的意象（如“月亮”常代表思乡之情，“柳”象征离别等）及其营造的意境（如雄浑壮阔、清幽静谧等）。

-诗歌的表现手法

-识别诗歌中运用的比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，以及借景抒情、托物言志等表现手法。

2.文言文阅读

-实词虚词理解

-掌握常见文言实词（如“之”“而”“其”“以”等）的用法和意义。例如“之”在不同语境下可作代词、助词、动词等，“渔人甚异之”中的“之”是代词，指代看到的景象。

-理解文言文中重点实词的含义，如“绝境”在古文中是“与世隔绝的地方”，与现代意义不同。

-文言文翻译

-准确翻译文言句子，做到信（忠实原文）、达（通顺流畅）、雅（优美有文采，中考中更多强调信和达）。例如“率妻子邑人来此绝境”可译为“率领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方”。

-文言文内容分析

-概括文章的主要内容，分析文中人物的性格特点。如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌善于思考、敢于进谏，齐王善于纳谏的特点。

3.现代文阅读

-记叙文阅读

-内容概括

-概括文章的主要内容，包括事件的起因、经过、结果等。例如概括一篇写成长经历的记叙文，要梳理出成长过程中的关键事件。

-人物形象分析

-通过人物的言行、心理等描写分析人物的性格特征。如从描写母亲的语言“孩子，别怕，有妈妈在呢”可以看出母亲的慈爱、坚强。

-记叙顺序与作用

-识别顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序，并分析其作用。倒叙能引起读者的阅读兴趣，插叙可以丰富文章内容、补充情节等。

-语句赏析

-从修辞、描写方法、词语运用等角度赏析文中的精彩语句。如“她的笑容像一朵盛开的鲜花”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了她笑容的灿烂。

-说明文阅读

-说明对象与特征

-明确说明对象（事物说明文的说明对象是具体事物，事理说明文的说明对象是抽象事理），把握说明对象的特征。例如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

-说明方法及其作用

-常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等。举例子的作用是具体有力地说明事物，列数字能准确地说明事物的特点等。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米”运用列数字的方法准确地说明了赵州桥的规模。

-说明文语言特点

-分析说明文语言的准确性（如“大约”“可能”等词的使用）、严密性和平实性等特点。

-议论文阅读

-论点的提炼与概括

-从文章中准确找出中心论点或概括分论点。中心论点往往是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章的