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2025《义务教育语文课程标准》测试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025版《义务教育语文课程标准》明确指出，语文课程的核心素养不包括以下哪一项（）

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.审美鉴赏

E.知识储备

2.义务教育语文课程应立足（），体现时代特征，整体规划九年一贯的课程内容和学业质量要求。

A.学生发展

B.语文知识体系

C.社会需求

D.文化传承

3.下列关于学习任务群的说法，错误的是（）

A.学习任务群具有情境性、实践性、综合性

B.六个学习任务群之间是相互独立的，没有关联

C.学习任务群以学习主题为引领

D.学习任务群以学习任务为载体

4.“整本书阅读”学习任务群旨在引导学生在（）的过程中，养成良好的阅读习惯，提高整体感知能力和审美鉴赏能力。

A.自主阅读、批注、交流

B.教师讲解、学生记录

C.小组讨论、撰写报告

D.完成作业、参加考试

5.在语文课程实施中，要重视（），关注个体差异，满足不同学生的学习需求。

A.统一要求

B.分层教学

C.集体活动

D.考试成绩

6.2025版课标强调，语文课程评价要充分发挥（）的功能，促进学生学习和教师教学。

A.选拔

B.甄别

C.导向、诊断、反馈、激励

D.排名

7.以下哪种教学方式不符合2025版《义务教育语文课程标准》倡导的理念（）

A.开展项目式学习

B.注重知识的灌输

C.组织小组合作学习

D.引导学生自主探究

8.“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在真实的语言运用情境中，运用（）等方法，读懂实用性文本。

A.精读、略读、浏览

B.背诵、默写、填空

C.抄写、仿写、续写

D.提问、质疑、辩论

9.语文课程资源的开发与利用应坚持（）的原则，充分发挥课程资源的育人功能。

A.多多益善

B.以教材为主

C.因地制宜、因材施教

D.追求新颖

10.2025版课标提出的学业质量标准，是对学生在完成不同学段语文学习任务后，在（）方面的表现特征的刻画。

A.知识积累

B.能力发展

C.核心素养

D.考试成绩

11.下列关于“跨学科学习”学习任务群的表述，正确的是（）

A.跨学科学习就是将多门学科的知识简单相加

B.跨学科学习主要在高中阶段开展

C.跨学科学习旨在引导学生综合运用多学科知识和方法解决实际问题

D.跨学科学习不需要考虑语文课程的特点

12.在“文学阅读与创意表达”学习任务群中，要引导学生感受文学作品的（），尝试创意表达。

A.语言美、形象美、情感美、意境美

B.词汇量、语法规则、修辞手法

C.写作技巧、结构安排、主题思想

D.时代背景、作者生平、社会意义

13.语文教师应具备的专业素养不包括（）

A.扎实的语文专业知识

B.丰富的教学经验

C.较高的信息技术应用能力

D.严格的纪律要求

14.2025版《义务教育语文课程标准》规定，第一学段（1-2年级）学生认识常用汉字（）个左右。

A.1000

B.1600

C.2000

D.2500

15.下列关于语文课程性质的说法，正确的是（）

A.语文课程是一门工具性学科

B.语文课程是一门人文性学科

C.语文课程是工具性与人文性的统一

D.语文课程只注重知识传授

二、多项选择题（每题3分，共30分）

1.2025版《义务教育语文课程标准》中的核心素养“文化自信”是指（）

A.热爱中华文化

B.对中华文化的生命力有坚定信心

C.传承和弘扬中华优秀传统文化

D.理解和借鉴外来文化

2.学习任务群包括（）

A.语言文字积累与梳理

B.实用性阅读与交流

C.文学阅读与创意表达

D.整本书阅读

E.跨学科学习

3.语文课程实施应遵循的原则有（）

A.立足学生核心素养发展

B.体现语文学习的情境性、实践性、综合性

C.关注学生个体差异

D.加强课程内容的整合

4.以下属于语文课程评价方式的有（）

A.课堂表现评价

B.作业评价

C.考试评价

D.自我评价与相互评价

5.在“实用性阅读与交流”学习任务群中，学生需要学习的实用性文本包括（）

A.新闻

B.说明性文章

C.简单的非连续性文本

D.书信

6.“整本书阅读”学习任务群可以采取的教学策略有（）

A.制定阅读计划

B.开展阅读交流活动

C.引导学生进行批注和笔记

D.组织阅读成果展示

7.语文课程资源包括（）

A.教材

B.学校图书馆

C.网络资源

D.社区文化资源

8.2025版课标对