2025年高中语文必修上册同步课时练课件（北社版）基础过关训练2　立在地球边上放号.pdfVIP

基础过关训练2立在地球边上放号

答案：D

解析：A项，“蜂涌而至”应为“蜂拥而至”。B项，“号”应读

“háo”。C项，“宏福齐天”应为“洪福齐天”。

2．填入下面横线上的诗句，语序正确的一组是(3分)()

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！__________，

__________，__________哟！

A．不断的创造不断的毁坏不断的努力

B．不断的毁坏不断的努力不断的创造

C．不断的努力不断的创造不断的毁坏

D．不断的毁坏不断的创造不断的努力

答案：D

解析：按照逻辑顺序选择，应该是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”。

3．下列各句修辞与其他三项不同的一项是(3分)()

A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！

C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。

D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。

答案：B

解析：B项是反复，其他三项都是排比。

4．下列有关郭沫若的文学常识不正确的一项是(3分)()

A．郭沫若，原名开贞，号尚武。他是“创造社”的主要成员，作

品具有强烈的现实主义风格。

B．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄

及其作品的高度评价。

C．郭沫若代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分

反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。

D．郭沫若是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古

学家、思想家、古文字学家和革命活动家。

答案：A

解析：A项，“现实主义”错误，应该是“浪漫主义”。

[能力提升]

一、课内细读(15分)

阅读《立在地球边上放号》，完成5～8题。(15分)

5．下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是(3分)()

A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，

写出了诗人极目远望的开阔眼界。

B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北

极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。

C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自

然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。

D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。它表

达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

答案：A

解析：A项，“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，这个巨人形

象就是诗人的自我形象。

6．这首诗的前三行描绘了一幅怎样的画面？第四行有什么作用？

(4分)

答：_______________________________________________

答案：(1)诗的前三行描绘了一幅白云怒涌、波涛汹涌的宏伟而壮丽的画面。

(2)第四行“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡句，是诗歌由景入情

的过渡，它进一步突出了波涛汹涌的壮丽景象，又引出了诗人面对壮丽景象所产

生的主观感受。

7．请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，

力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含义。(4分)

答：__________________________________

答案：“力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪

涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美，诗

人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期那种时代精神的特征。

8．这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？请简要分析。(4分)

答：_______________________________________________

答案：诗人把自己想象为一个站在地球边上眼观大洋、耳听涛声并发出了激情

的欢呼的巨人。他站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰

宇的号角。他的声声号角在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋。欢呼要把地球推倒

的太平洋，欢呼眼前来了的滚滚的洪涛。这滚滚的洪涛既具有巨大的破坏力，又

蕴藏着同样巨大的创造力。它描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏

着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。通过诗中对自然

的抒写，我们可以看出抒情主人公高大的形象，窥视到他充实的内心，感受到他

沸腾的激情，而这一抒情形象所显示的这种独特的感情、心理，正反映了被“五

四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。

二、课外拓展(1