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附件8
2025年广西北部湾经济区四市同城初中
学业水平考试生物学科说明
考试性质
初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。该考试具有两考合一的功能，考试结果既是衡量初中毕业要求的主要依据，也是普通高中阶段学校招生的重要依据之一，还可以作为衡量义务教育质量的重要依据。
二、命题指导思想
以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持全面贯彻党的教育方针，有利于促进学生的全面发展；进一步推进生物学科教学改实施革的，全面提高生物学科的教育教学质量；坚持有利于建立科学的生物教学评估体系，为高中阶段综合评价、择优录取提供依据；生物学科考试结合北部湾经济区初中生物教学实际，考查学生生物基本知识与技能、解决实际问题的能力，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
三、命题基本原则
（一）导向性原则。以社会主义核心价值体系为导向，坚持以学生为本，全面、公正、客观、准确地评价学生的学习水平。引导教师转变教学方式，提高教学能力。促进学生改进学习方式，着眼长远发展；有利于初高中教学衔接，为学生在高中阶段的学习与发展打好基础。
基础性原则。以《全日制义务教育生物课程标准》(2025年版)和现行教材为依据，结合学生的实际，加强对学生必备的初中生物基础知识、基本技能、生物学科主干知识和核心概念的考查。体现基础性、教育公平和均衡发展要求。
（三）科学性原则。严格按照规定的程序和要求组织命题，试题内容科学，符合考生的认知水平，难易适当；试卷结构科学、合理，形式规范，具有较高信度、效度和良好的区分度。
（四）能力立意原则。试题内容以课程教材作为基础材料，紧密联系学生的实际，联系社会生活和科技发展的需要，考查学生灵活运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，注重考查学生获取信息能力、分析能力、综合归纳能力等。
（五）教育性原则。发挥试题的教育功能，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育导向，增强学生社会责任感，关注人与自然、社会的和谐发展。有机渗透对学生的学习过程、学习方法及其对事物、生活、人生的情感、态度和价值观的考查，促进学生全面发展。
四、考试内容和要求
依据《义务教育生物课程标准》（2025年版）的课程内容和现行义务教育教科书《生物学》七、八年级教材，具体内容和要求如下：
一级主题
具体内容及要求
一、科学探究
1.理解科学探究
2.发展科学探究能力
3.实验和探究
制作临时装片并使用显微镜观察细胞
探究光合作用的条件、原料和产物
探究发生在口腔内的化学消化
探究种子萌发的条件
二、生物体的结构层次
1．细胞是生命活动的基本单位
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
说明单细胞生物可以独立完成生命活动
区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点
描述细胞核在遗传中的重要功能
2．细胞分裂、分化形成组织
描述细胞分裂的基本过程
概述生物体的各种组织由细胞分裂、分化形成
3．多细胞生物体的结构层次
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体
三、生物与环境
1．生物的生存依赖一定的环境
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
举例说明生物和生物之间有密切的联系
2．生物与环境组成生态系统
概述生态系统的组成
列举不同的生态系统
描述生态系统中的食物链和食物网
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
阐明生态系统的自我调节能力是有限的
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
阐明生物圈是最大的生态系统
四、生物圈中
的绿色植物
1.绿色开花植物的一生
描述种子萌发的条件和过程
概述开花和结果的过程
2．绿色植物的光合作用和呼吸作用
阐明绿色植物的光合作用
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用
描述绿色植物的呼吸作用
3．绿色植物对生物圈有重大作用
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用
五、生物圈
中的人
1．人的食物来源于环境
说出人体需要的主要营养物质
描述人体消化系统的组成
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
2．人体生命活动的能量供给
描述人体血液循环系统的组成
概述血液循环
描述人体呼吸系统的组成
概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解
3．人体代谢废物的排出
描述人体泌尿系统的组成
概述尿液的形成和排出过程
描述其他排泄途径
4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
描述人体神经系统的组成
概述人体神经调节的基本方式
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