《流程图》第四课时参考教案.docVIP

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第四课时流程图习题课

教学目标：

使学生进一步了解循环结构的特点，并能解决一些与此有关的实际问题.

教学重点：

循环结构的特性.

教学难点：

循环结构的运用.

教学过程：

Ⅰ.例题剖析：

例1：给出求满足1＋2＋3＋4＋…＋＞2010最小正整数的一种算法，试画出流程图并求出输出的n值.

思路：在解题的时候经常会遇到需要重复处理一类相同的事或类似的操作，如此题就需要重复地做加法运算.如果用逐一相加算法，步骤太多，采用循环结构可以很好地解决此类问题.算法如下：（见图一）

Step1n←1;

Step2T←0;

Step3T←T+n;

Step4如果T＞2010，输出n，结束程序.否则使n的值增加1重新执行Step3，Step4….

流程图如右：

例2.阅读右面的程序框图二，则输出的S=。

A14B20C30D55

【解析】当时，S=1;

当i=2时，S=5;

当i=3时，S=14；

当i=4时,S=30；

【答案】C

例3．程序框图三（即算法流程图）如图所示，

其输入结果是_______。w.w.w.k.s.5.u.c.o.

【解析】根据流程图可得的取值依次

为1、3、7、15、31、63……

【答案】127

例4.阅读右上图四，运行相应的程序后，输出的结果是（）。

A．-1B.2C.3D.4

解析：当代入程序中运行：

第一次是，然后赋值此时；

返回运行第二次可得，

然后赋值；再返回运行第三次可得

，然后赋值，

判断可知此时，故输出，故选D。

例5、设y为年份，按照历法的规定，如果y为闰年，那么或者y能被4整除不能被100整除，或者y能被400整除.对于给定的年份y，要确定它是否为闰年，如何设计算法，画出流程图.

解析：

图五

图五

Ⅱ.课时小结：

1.理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、选择结构、循环结构.算法的表示方法：（1）用自然语言表示算法.（2）用传统流程图表示算法.

2.能够理解和掌握构成流程图的符号：

3.利用计算机进行数值计算，需要经过以下几个步骤：

（1）提出问题、分析问题.

（2）确定处理方案，建立数学模型，即找出处理此顺题的数学方法，列出有关方程式.

（3）确定操作步骤，写出流程图算法见下图.

（4）根据操作步骤编写源程序.

（5）将计算机程序输入计算机并运行程序.

（6）整理输出结果.

以上过程可用流程图表示如下：

图六

图六

注意：.循环结构的特点：在程序执行过程中，一条或多条语句被重复执行多次（包括0次），执行的次数由循环条件确定.

Ⅲ.课堂练习与作业:

1.下面是求解实系数一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的流程图，请在空缺的地方填上适当的

标注.

图七

图七

答案：（1）Δ＜0（2）x1←，x2←（3）输出x1，x2

2.下面流程图表示了一个什么样的算法？

图八

答案：输入三个数，输出其中最大的一个.

3.下面流程图表示了一个什么样的算法？其输出的结果是多少？

图九

答案：此流程图为先判断后执行，.它表示求1+2+3+…+100的和算法.输出结果5050。