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开展种植实践活动,培养学生劳动习惯

主题：开展种植实践活动培养学生劳动习惯

内容：种植玉米、倭瓜、

类别：研究性学习

适用年级：五年级

设计者单位及姓名：北京市石景山区五里坨小学魏亚青

参加人数：30人

活动场地：学校种植基地

一、课程资源分析：

1．资源背景分析：

我校种植基地始建于2005年。该基地原来是一块堆放废弃物的

场所，属于搁置状态，没有利用价值。区教委为提高办学条件改善

办学环境，于2005年初把该空地改建为学校的种植基地。有了该

基地，我校充分发挥其作用，组织学生进行劳动体验，提高学生的

劳动意识，培养学生良好的劳动习惯。通过这种方式，让学生深刻

的体会劳动过程的艰辛——体验劳动成功的喜悦——感悟劳动创

造的价值，真正做到由“喊口号”到“真作为”的转变。

因此，我们本着“因地制宜”的原则，选取了“小种植”一系

列活动，让学生努力把理论知识运用到实际生活和劳动中，在劳动

实践中，充分发挥学生的劳动特长，培养其兴趣及创造能力。

社会大课堂重在实践体验，学校的种植基地使学生在校园中就

能够体验到社会劳动，增长了技术知识，贯彻了“生活及教育”的

教育思想。在教学过程中，教师运用各种方式、途径和策略，引发

和激励所有的学生参与到劳动实践中来，从而体验劳动的快乐。

2．适用年级：五年级

3．学生情况分析：

常听到我们教师及家长这样叹息：现在的孩子连小麦、韭菜、

稻谷等农作物都分不清，尤其是城镇的孩子对农业种植方面的知识

根本不懂，居然有的孩子问：“老师，花生是在树上长的吗？”看

到这些现象，听到这些幼稚的问题，作为教师的我深深地体会到社

会实践活动迫在眉睫，必须要加强学生实践能力的培养，让他们形

成一定的劳动技能，提高动手实践能力，通过劳动实践了解并认识

更多的农作物的种植与生长过程。

小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的

生理和心理特征，劳技课提倡用感知而形象的技术作品引导来组织

学生的劳动与技术学习活动。五年级的学生已经具备了一定的实践

基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。“小种植”这

一系列的课时就是以这一理念安排进行教学的，通过学生亲身参

与、动手实践，从而进一步提高学生的动手能力及良好的劳动习惯，

使学生深刻体会劳动的艰辛，同时渗透德育教育，教育学生尊重农

民、热爱劳动，更加珍惜劳动成果。

4．与学科学习内容的相关性

生活技能是一个人生存和发展的基本技能。“小种植”是劳技教

材种植单元中的学习内容。本课是课堂教学与种植基地相结合的社

会实践活动，是学生在初步了解种植的基本方法后，安排的教学内

容，适合高年级的学生学习和实践。《劳动技术课程标准》中指出，

劳动技术课以实践为主，在实践中实现劳动和学习、劳动与生产、

劳动与生活的结合，使学生的学习世界和劳动世界有机融合成一个

有意义的生活世界，体验劳动的创造价值，领悟“劳动最光荣”的

含义。

二、课程教学目标分析

知识目标：

1．课前让学生查阅有关如何种植玉米、倭瓜、的资料，初步了

解种植玉米、倭瓜的步骤，让学生懂得怎样合理地、科学地种植。

2．让学生搜集有关种植玉米、倭瓜、的资料及图片，获得感性

的认识。

3．为学生提供观察农作物生长和动手种植的机会，促使学生积

累生活素材，培养劳动习惯。

能力目标：

1．学生通过亲身参与活动，了解种植玉米、倭瓜的步骤，初步

学会简单的种植技术。

2．教会学生正确使用种植工具。

3.通过让学生品尝劳动果实，使学生懂得一分耕耘、一分收获

的道理，深刻领悟付出与所得之间的关系。

情感目标：

1．初步了解种植的相关知识，使学生体验到劳动的艰辛，知道

农民为我们的生活所付出的劳动，教育学生要热爱劳动、尊重农民，

爱惜、节约粮食，能够体会“劳动最光荣”的含义。

2在劳动实践中，提高合作意识以及团队精神。

教学重点：

1．通过亲身参与活动，了解种植的步骤，学会简单的种植技术。

2．学会正确使用种植工具。

教学难点：

1．学会正确使用种植工具。

2．能够按照种植步骤正确操作。

3．掌握一定的深度和距离以及点种的技巧。

三、课程教学过程的设计

1．活动时间：一学期

2．活动准备：

教师准备：组建种植