宋词中的意象美研究：大学语文高级课程教案.docVIP

宋词中的意象美研究：大学语文高级课程教案

一、教案取材出处

《宋词三百首》

《宋代文学史》

《意象与意境》

二、教案教学目标

通过学习宋词中的意象美，提升学生对古典诗词的鉴赏能力。

培养学生运用意象分析、比较、归纳等研究方法，提高文学素养。

增强学生对我国传统文化和审美情趣的了解，激发对宋词的兴趣。

三、教学重点难点

部分一：教学重点

1.深入解析宋词中的意象美，引导学生理解意象与意境的关系。(重点：意象与意境)

2.通过案例分析，使学生掌握运用意象分析、比较、归纳等研究方法。(重点：研究方法)

3.分析宋词中的意象在表达情感、塑造人物等方面的作用。(重点：意象作用)

部分二：教学难点

1.如何在短时间内把握宋词意象的丰富内涵。(难点：内涵把握)

2.如何在分析意象时，结合宋词的背景、时代特点进行深入探讨。(难点：背景探讨)

3.如何运用多种研究方法，对宋词中的意象进行综合评价。(难点：综合评价)

四、教案教学方法

讨论法

教师提出问题，引导学生围绕问题进行小组讨论，鼓励学生各抒己见。

通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

案例分析法

教师选择具有代表性的宋词作品，引导学生分析作品中的意象美。

通过分析，使学生掌握如何运用意象分析的方法。

比较法

将不同词人的作品进行对比，分析其意象特点，培养学生的比较分析能力。

通过比较，理解不同词人意象运用的差异。

归纳法

教师引导学生从具体案例中归纳出宋词意象美的普遍规律。

通过归纳，使学生能够将所学知识应用到其他作品的分析中。

实践法

安排学生进行诗歌创作，尝试运用所学意象美的知识。

通过实践，加深学生对意象美的理解。

五、教案教学过程

教学步骤

教学内容

教学方法

Step1：导入

介绍宋词的背景和特点，激发学生学习兴趣。

讲解法

Step2：案例分析

以李清照的《如梦令》为例，分析其中的意象美。

案例分析法

Step3：小组讨论

将学生分成小组，讨论《如梦令》中的意象，并分享各自的观点。

讨论法

Step4：比较分析

比较其他词人如苏轼、辛弃疾的作品，分析其意象运用的异同。

比较法

Step5：归纳总结

引导学生从案例分析中归纳出宋词意象美的特点。

归纳法

Step6：诗歌创作

安排学生创作一首宋词，尝试运用所学意象美的知识。

实践法

Step7：作品展示

学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

讲解法

六、教案教材分析

教材内容

教学意义

教学策略

宋代文学史

了解宋词的产生背景和发展历程，为学习宋词打下基础。

结合历史背景讲解，引导学生理解词人的创作动机。

意象与意境

理解意象和意境的关系，掌握意象的分析方法。

结合具体案例，教授意象分析技巧。

《宋词三百首》

通过作品学习宋词，感受宋词的美。

选择具有代表性的作品进行深入分析。

诗歌创作

通过创作实践，加深对宋词意象美的理解。

引导学生结合所学知识，进行诗歌创作。

七、教案作业设计

作业一：意象对比分析

作业内容：选择两位不同词人的作品，如李清照的《如梦令》和辛弃疾的《青玉案·元夕》，分析两位词人在意象运用上的异同，并撰写一篇对比分析报告。

操作步骤：

学生阅读指定作品，标记出其中的意象。

学生分组讨论，分享各自对意象的理解。

学生根据讨论结果，撰写分析报告。

具体话术：

“同学们，我们将进行一项有趣的作业，比较两位词人的作品，看看他们在意象运用上有何不同。”

“请大家在阅读作品时，注意标记出你认为重要的意象。”

“现在，我们小组讨论一下，这些意象在两位词人的作品中是如何体现的？”

作业二：意象创作实践

作业内容：以“自然”为主题，创作一首宋词，尝试运用所学的意象美知识。

操作步骤：

学生根据主题，构思诗歌的大致内容。

学生在课堂上分享自己的创作思路，接受同学和老师的反馈。

学生根据反馈，修改和完善自己的作品。

具体话术：

“同学们，这次作业要求大家以‘自然’为主题，创作一首宋词。能够发挥创意，运用我们学过的意象。”

“请大家在分享时，尽量具体地描述自己的创作过程和思路。”

“同学们，你们的创作都非常棒，有没有哪些地方是想要改进的？我们可以一起讨论一下。”

八、教案结语

在课程结束时，教师可以通过以下方式进行

回顾总结：

“今天我们学习了宋词中的意象美，大家通过案例分析、讨论和创作，对意象有了更深入的理解。”

“能够将今天所学应用到今后的学习中，不断提升自己的文学鉴赏能力。”

鼓励展望：

“宋词是我国古典文学的瑰宝，其中蕴含着丰富的意象美。能够继续摸索，发觉更多美的东西。”

“相信通过大家的努力，我们一定能够在古典诗词的世界里，找到属于自己的那份美好。”

互动环节：

操作步骤：

教师邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟。

学生自由发言，教师适时给予鼓励和指导。

具体话术：

“同学们，今天的课程