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Unit5听说课名师教学设计
Book7Unit5Travellingabroad
【教材版本与册数】人教版选修7
【单元名称】Unit5Travellingabroad
【课时】第4课时
【课型】ListeningandSpeaking（听说课）
Section4听说课框架单
教材版本：人教版Book7Unit5编写人：夏小青课型（3课时）：听说课-Section4
教
材
分
析
本单元围绕“Travellingabroad”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。UsingLanguage中的Listening要求学生先根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况,然后完成三个相应的任务型练习。通过这些题，学生将学会获取听力材料中的具体用词和细节要点，同时了解有关Peru这个国家的一些情况，为下面的Readingandspeaking作了铺垫；Readingandspeaking的阅读部分是对秘鲁这个国家的一段介绍，要求学生能运用找读的策略从地图上找到文中提到的地方，并回答几个问题。然后为大家提供了一个旅游小册子，其内容是在秘鲁旅游的四条路线。要求学生在读后根据文章细节回答四个问题；Speaking部分主要是设置了一个情景yourgroupplanstospendeightdaysinandaroundCuzco，要求学生依据所提供的旅游手册来选择适合自己团队的旅游路线，学会表达喜好和可能性。这是一个任务型训练，旨在培养学生的口头表达能力和实践能力.
教
学
目
标
语言知识目标：
要求本堂课后学生能认知和熟练使用以下词汇、短语和句型：
认知：Peru，Lima,Cuzco,AndesMountain,Travelagent
掌握：independent,brochure，airfare,historicalsites,onthePacificcoastofSouthAmerica,geographical,parallel,abundant,destination,inns,
Ilike/don’tlikedoing/todo…
Iprefer…
Ienjoy/hatedoing…
Itwouldbepossibletodo…
…wouldprobablysuitus.
It’soutofthequestion.
语言技能目标：
1.学生能掌握一定的听力策略，能从听力材料中抓住关键词，提取重要信息，
通过听前的预测把可能的答案分类与听中聚焦关键信息，能够快速记录并进行简单的推断。
2.通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并
思考表达观点，发展了口语技能。能在日常人际交往中有效地使用语言表达，
尤其是国外旅行和学习。
情感态度价值观目标：
1.听前通过培养学生的预测能力来激发学生学习英语的兴趣；
2.通过讨论和小组合作，培养学生合作学习、主动探究的良好习惯；
3.了解世界各地主要名胜古迹和自然风光和一些独自旅行的注意事项，激发对未知世界的探索和大自然的热爱。
思维目标：
通过听前做好语言知识的储备和相关内容的预测，运用获取的有用和关键信息进行加工，以及小组活动的讨论，拓展话题，整理思维。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.在听前做好与所听内容相关的词汇和内容准备。
Peru，Lima,Cuzco,AndesMountain,Travelagent，independent,brochure，airfare,historicalsites,onthePacificcoastofSouthAmerica,geographical,parallel,abundant,destination,inns等
2.深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达
观点，发展了口语技能。
教学难点：
对所听内容及其关键信息进行加工和整合，并进行推断和提取，同时锻炼口语技能。
建
议
教
法
1.情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：
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