2025年京改版数学7年级上册期末测试卷【考点梳理】附答案详解.docxVIP

2025年京改版数学7年级上册期末测试卷【考点梳理】附答案详解.docx

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京改版数学7年级上册期末测试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题26分)

一、单选题(6小题,每小题2分,共计12分)

1、已知实数在数轴上的对应点位置如图所示,则化简的结果是(???????)

A. B. C.1 D.

2、如图,将下面的平面图形绕直线旋转一周,得到的立体图形是()

A. B. C. D.

3、在数轴上,与原点的距离为3个单位长度的点所表示的数是(???????)

A.3 B. C.3或 D.0或3

4、如图,钟表上10点整时,时针与分针所成的角是()

A. B. C. D.

5、下列说法中正确的个数为(???????)

①射线OP和射线PO是同一条射线;②连接两点的线段叫两点间的距离;③两点确定一条直线;④若AC=BC,则C是线段AB的中点.

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

6、如图,已知直线上顺次三个点A、B、C,已知AB=10cm,BC=4cm.D是AC的中点,M是AB的中点,那么MD=()cm

A.4 B.3 C.2 D.1

二、多选题(7小题,每小题2分,共计14分)

1、下列四种说法,其中正确的有()

A.因为AM=MB,所以M是AB中点;

B.在线段AM的延长线上取一点B,如果AB=2AM,那么M是AB的中点;

C.因为M是AB的中点,所以AM=MB=AB;

D.因为A、M、B在同一条直线上,且AM=BM,所以M是AB中点.

2、A、B、C三点在同一条直线上,M.N分别是AB.BC的中点,且AB=50,BC=30,则MN的长为(?????)

A.10 B.20 C.30 D.40

3、下列说法中正确的是(?????)

A.两数的差一定小于被减数 B.减去一个数等于加上这个数的相反数

C.零减去一个数等于这个数的相反数 D.一个负数减去一个正数,差小于0

4、下列说法错误的是()

A.所有连接两点的线中,线段最短 B.射线

C.经过一点有且只有一条直线 D.延长线段到,使

5、下列说法中,正确的有()

A.两个非负有理数的和不小于每个加数 B.两个有理数的差不大于被减数

C.互为相反数的两个数,它们的平方相等 D.多个有理数相乘,当负因数有奇数个时积为负

6、(多选)下列说法正确的是()

A.﹣|﹣3|=﹣3 B.﹣32=9

C.|a|≥0 D.若|a|=﹣a,则a<0

7、如图,下列结论中正确的是(???????).

A.∠1与∠2是同旁内角 B.∠5与∠6是同旁内角

C.∠1与∠4是内错角 D.∠3与∠5是同位角

第Ⅱ卷(非选择题74分)

三、填空题(7小题,每小题2分,共计14分)

1、计算的结果等于_____.

2、如图,已知线段,,D为线段AC的中点,那么线段AC长度与线段BC长度的比值为______.

3、近似数精确到__________位,有效数字是__________.

4、空间两直线的位置关系有___________________________.

5、计算:_________.

6、在多项式中,与________是同类项,与________是同类项,与________也是同类项,合并后是________.

7、若xa+1y3与x4y3是同类项,则a的值是____.

四、解答题(6小题,每小题10分,共计60分)

1、如图A在数轴上所对应的数为﹣2.

(1)点B在点A右边距A点4个单位长度,求点B所对应的数;

(2)在(1)的条件下,点A以每秒2个单位长度沿数轴向左运动,点B以每秒2个单位长度沿数轴向右运动,当点A运动到﹣6所在的点处时,求A,B两点间距离.

(3)在(2)的条件下,现A点静止不动,B点沿数轴向左运动时,经过多长时间A,B两点相距4个单位长度.

2、为实施乡村振兴战略,解决某山区老百姓出行难的问题,当地政府决定修建一条高速公路.其中一段长为146米的山体隧道贯穿工程由甲乙两个工程队负责施工.甲工程队独立工作2天后,乙工程队加入,两工程队又联合工作了1天,这3天共掘进26米.已知甲工程队每天比乙工程队多掘进2米,按此速度完成这项隧道贯穿工程,甲乙两个工程队还需联合工作多少天?

3、数轴是一个非常重要的数学工具,它使数和数轴上的点建立起对应关系,揭示了数与点之间的内在联系,它是“数形结合”的基础.

例如:从“形”的角度看:可以理解为数轴上表示3和1的两点之间的

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