高中化学实验教学中渗透绿色化学理念的策略探索 .pdf

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摘要：在高中化学教学中，实验教学具有举足轻重的地位。为贯彻可持续发展观，高中化学实验教学应持之以

恒地遵循绿色化学准则，推动学生开展环保导向、科学严谨的化学实验。在此过程中，应注重培养学生的环保意识和优

秀的实验素养，以满足新型课程标准的教育需求。本研究以高中化学实验教学为核心议题，深入剖析其在绿色化学理

指导下的教学方法，旨在为推进“绿色化学”愿景的实现提供有益的启示。

关键词：高中化学；绿色化学理；化学实验；教学有效性

绿色化学作为可持续化学的代名词，致力于在化学合成与反应过程中最小化或消除有害物质的产生。在当前高中

化学教育不断深化改革的大背景下，绿色化学理受到广泛关注。实验教学在普及绿色化学观、培养学生环保意识方

面发挥着举足轻重的作用。实验教学不仅是学生掌握化学知识的重要途径，更是他们理解和实践绿色化学理的重要载

体。通过亲身参与实验，学生能够直观地感受到绿色化学在减少污染、保护环境方面的积极作用，从而增强对绿色化学

理的认同感和责任感［1］。因此，加强实验教学、深化绿色化学理的推广，对于培养学生的环保意识、推动高中化学

教育的绿色发展具有重要意义。

一、高中化学实验教学渗透绿色化学理的意义

持续进步的社会发展不仅拓展了绿色化学的内在含义，还巩固了学生对社会科学、技术科学等多元领域的认识。

随着教育改革的加速推进，绿色化学在高考评价中的地位日益凸显，主要体现在制备环保水处理剂和研究符合绿色化学

原则的实验方案等方面。在这样的背景下，教师以绿色化学观为指引，精心策划实验教学，有助于引领学生树立科学

价值观、塑造严谨的科学精神，并提升资源节约意识。此类教育模式不仅有利于减少化学实验对环境的潜在危害、培养

学生的社会使命感，而且完全符合新型教育改革的要求，对于提高化学实验教学的效果具有深远影响。化学实验作为化

学领域发展的重要支柱，发挥着关键作用，对于增进学生对化学知识的理解和提升其综合素质具有重要影响。依靠绿色

化学原则来引领实验教学，有望大幅度提高学生在对现象的观察、实验操作以及思维方面的技能。在教师针对性地辅导

下，学生们能够更为透彻地理解和感知环境保护的持久内涵。在推进绿色化学理实践中，教师需在确保实验步骤不被

干扰的基础上，对化学实验过程中的污染成分实施适度的管理［2］。与此同时，倡导学生开展深度探讨与反思，从而使学

生获取更为稳固的化学专业基本原理，并全面提升在化学领域的综合素养。

二、绿色化学理下的高中化学实验教学现状

（一）实验探究教学认识不足

在教育领域，新课程改革的持续推进促使教师致力于研究和改进化学实验教学的方法与技巧，旨在实现教育成果

的显著提升。然而，在当前高中化学实验教学领域，尽管教师与学生均已意识到实验教学的实质性价值，并不断提高实

践课程的比重，但学生的学业成果仍未能达到预期目标。经过深入研究发现，这一现象的主要原因是部分教师在实验探

究教学方面的认识尚有待提高。在实践教学过程中，学生往往只是对教师所演示的实验步骤进行模仿，而未能真正投入

实验探索过程中，由此导致学生的创新能力和实践技能无法得到切实提升。

（二）学生操作能力较为欠缺

在高中化学教育领域中，实验教学环节具有显著的重要性。为了确保实验的顺利进行及安全性，学生需要充分了

解各类化学试剂的固有特性与使用要点，从而警惕不当操作可能引发的潜在风险。同时，学生还需要掌握在试剂使用过

程中如何最大限度降低对环境的负面影响。然而，目前相当一部分高中生在实验操作方面的实践经验相对匮乏，这在一

定程度上制约了学生在化学实验中的表现。虽然在教师的指导下，学生能够完成实验目标，但由于实践机会有限，学生

在操作过程中仍可能遇到各种困难和失误，这在一定程度上削弱了化学实验教学的效果。因此，为了提升高中化学实验

教学的质量，关键在于加强学生的实验操作技能培训，为学生提供更多的实践机会，从而帮助学生更加熟练地掌握化学

实验技巧［3］。

（三）忽视学生课堂主体地位

在当前的课堂教学中，部分教师倾向于直接展示实验现象与结论，这种做法限制了学生观察的时间，进而对学生

的参与度、实验效果以及安全性