小学语文总复习阅读理解专项复习.pptx

;阅读总标准;记叙文六要素：?时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

找主题句：?找首段或尾段议论、抒情句。

文?眼:????标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”;记叙线索及作用;划分层次;记叙次序及作用;描写方法;一、为文章拟标题;二、词语了解;1、分析词素解释词语。

;2、联络上下文解释词语。;3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。;4、注意古今词义改变。

;5、结合特定语言环境来了解词语。;三、句子了解;三、句子了解;（一）、分析修辞手法;1.比喻、拟人：;问：怎样了解这一段中“有时发出细微声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”表示作用？;2.排比：;3．设问、反问：;4．对比：强调了……突出了……

5．重复：强调了……加强语气

;（二）、分析重点字词

;1、动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了……

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……;答题模式：不行。因为该词生动详细（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好效果。或：不行，因为该词比另一词感情更强烈（或该词比另一词更切合对象性格特征）。;答题示例：

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远娇态，使我想起在家散步时，经常绕我膝下爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）;问：“好一个调皮孩子”，为何不说成“真是可爱孩子”？;1、文首：

开篇点题；照应题目；渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；;2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3、文末：

点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。;答题示例：

我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步迫近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡一声……（节选自韩羽《父子之间怯意》）

;问：请简析第一自然段（即上文）在作品中作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间怯意”这个题目。;五、内容概括;答题模式：分三步走，第一步划分本段层次，第二步提取关键点词语，第三步整合答案。;答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小院子，于是，也种了不少杂七杂八植物，按着季节，也会开出不少好看花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡清香，以为自己好像也平静古雅了起来。夏天黄昏，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，全部青春记忆都会伴随它香气出现在我眼前。我想，我爱可能并不是花，而是全部逝去时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜记忆。（节选自席慕容《花世界》）;问：本段写我爱花原因，能够归纳为三点，请概括写出？;请注意！！！！

不论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中语句}，因为答案就在文章中，自己编总赶不上作者说。