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2022版英语课程标准判断题

1.2022版义务教育英语课程标准的指导思想强调培养学生的国际视野和跨文化交际能

力。（）

答案：√

2.英语课程标准的指导思想中，没有提到要关注学生的个体差异和多元化需求。（）

答案：×

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，

落实立德树人根本任务，发展素质教育()

答案：√

3.2022版英语课程标准的修订原则中，提出要将所有传统的教学内容和方法全部替换

为新的内容和方法。（）

答案：×

4.英语课程标准的修订原则强调要确保课程内容的科学性和时代性（）

答案：√

5.英语课程标准的修订原则中没有提到要注重课程的实践性和应用性（）

答案：×

6.英语课程标准的修订原则提出，要注重培养学生的跨文化交际意识和能力（）

答案：√

7.英语课程标准的修订原则中没有提到要注重课程资源的开发和利用（）

答案：×

8.2022版英语课程标准的主要变化之一是大幅度减少了课程内容（）

答案：×

9.英语课程标准的主要变化是取消了评价与考试命题建议（）

答案：×

10.新课标明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的

具体指导，做到好用、管用()

答案：√

11.义务教育阶段的英语课程仅具有工具性，主要任务是培养学生的基本英语素养。()

答案：×

12.英语课程的人文性主要体现在学生通过英语课程掌握基本的英语听说读写技能上。

()

答案：×

13.义务教育英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。()

答案：√

14.英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解。()

答案：√

15.英语课程的内容应聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴。()

答案：√

16.英语课程内容的组织应以单元为单位，围绕主题、依托语篇进行。()

答案：√

17.英语课程中的语言技能仅包括听、说、读、写四个方面。()

答案：×

18.英语课程的语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。()

答案：√

19.英语课程评价应贯穿教与学的全过程，注重形成性评价与终结性评价的结合。()

答案：√

20.英语课程应致力于培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等

英语学科核心素养。()

答案：√

21.英语课程应注重学生的差异性，确保所有学生达到相同的英语水平。()

答案：×

22.英语课程应注重培养学生的跨文化交际意识和交际能力，但不需要关注其他文化的

价值观。()

答案：×

23.英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标()

答案：√

24.英语课程要培养的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四个

方面。()

答案：√

25.思维品质体现英语学科核心素养的心智特征，它的发展有助于提升学生分析和解决

问题的能力。()

答案：√

26.文化意识体现英语学科核心素养的价值取向，它只涉及对英语国家文化的理解和认

同。()

答案：×

27.学习能力是英语学科核心素养的发展条件，它有助于学生做好英语学习的自我管理。

()

答案：√

28.英语课程的核心素养内涵要求学生在真实语境中运用语言进行交流和表达。()

答案：√

29.义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、

语言技能、学习策略、文化意识和自主学习能力。()

答案：√

30.义务教育阶段英语课程的总目标只要求学生掌握基本的英语词汇和语法知识。()

答案：×

31.义务教育阶段英语课程要求学生通过学习，增强对祖国文化的理解和传播，同时加

深对其他文化的理解和尊重。()

答案：√

32.义务教育阶段英语课程分为三个学段，即小学低段、中段和高段。()

答案：×

33.义务教育6年级结束时，学生应达到英语课程的三级目标要求。()

答案：×

34.学段目标是总目标在各学段的具体化，体现了不同年龄段学生的学习需求和认知特

点。()

答案：√

35.学段目标之间具有连续性、顺序性和差异性，确保学生英语学习的稳步发展。()

答案：×

36.学段目标的设定主要基于教师的教学经验和主观判断。()

答案：×

37.“五四”学制3～5年级目标主要参照“六三”学制5～6年级目标确定，适当降低

要求()

答案：√

38.在三级学段（7-9年级），学生应能理解和欣赏简单的英语文学作品，提升跨文化意

识。()

答案：√

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