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2024年火烧云教学设计（精选45篇）

篇一：火烧云教学设计

《火烧云》是省版教材第十册第七单元的文章，是已女作家萧红的作品，课文描述的是傍

晚时候，火烧云上来时颜色改变之多，形态改变之快的漂亮景色。因文章用词之讲究，描述之细

腻，现巳编录在人教版新课标第七册第一单元里。

设计理念：以读代讲，感知语言，积累语言,实践语言。

教学目标：

1、透过理解课文资料，感受火烧云的漂亮景色，激发学生视察大自然的爰好，培育想象潜

力。

2、学会2个生字，学习作者抓住火烧云颜色改变多和形态改变快进行视察的方法，积累美

丽词句。

3、有感情地朗读课文，仿照课文描述的方法，说一段火烧云改变快的资料。

课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，感受美

1、介绍当地的自然风光，引出课题。

你们家乡有哪些漂亮的自然风光呢？能向期口在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都

是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮美景色，这天

我们就一同走进《火烧云》（板书并让生读读：火烧云）

二、初读课文，感知美

1、同学们打开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎样来的？在文章当中找出

一句话来回答。

三、精读课文，体验美

1、在文章当中找到这句话了吗？

（生说后课件出示）天空的云从西边一向烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。

1（）请生个别读这句话。2（3人读）你感觉这句话哪个地方写得比较好？（生畅谈）相

机教学生字：彤

（2）再读这句话（带着学生的体会，2—3生个别读）

（3）（课件出示）看着漂亮的火烧云图片再次读读这句话。（学生齐读）

2、请同学们快速阅读课文3一6自然段想想作者描述火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的？

1（）沟（通）请生沟通后老师板书（颜色改变多，形态改变快）

2（）个（别）读第3自然段

（3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）

4（）课（件出示，分组分类读）红彤彤金灿灿

葡萄灰梨黄茄子紫

半紫半黄半灰半百合色

百合色紫檀色

提示到第一自然段找：紫檀色（相机教学生字檀）

（5）是呀，火烧云颜色真是多呀，你能照样貌说说吗？（分类积累词语，重点指导第4

类）

6（）（课件出小），让生读读，记记。

7（））天空中这么多颜色交织在一齐，那是多么美呀！能不能用一个恰当成语来概

括火烧云颜色改变多呢？（五彩缤纷、五彩缤纷、五花八门、绚丽多彩、色调斑斓）

3、同学们，火烧云不仅仅以它颜色之多震撼了我们，还以它形态改变之快吸引人们

目光。

(1)作者详细写了哪几种形态？(马、大狗、狮子)

(2)分男女声品读这些描述形态句子。

(3)火烧云形态改变这么多，我们也用一个成语来概括。(改变多端、改变莫测、千变万

化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变)

(4)火烧云形态真是千姿百态、改变多端，在同学们朗读中显得更美了。

四、语言实践，创建美。

1、真好！老师也捕获了一组火烧云改变镜头，我们一齐来观赏。(课件展示一组火烧云

改变图片)想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描述火烧云形态句子来说一段话。

2、把你们看到情景描铲下(预设)