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PowerPointDesign------------------县域学前教育普及普惠发展研究2025.5时间：主讲人：

目录CONTENTS县域学前教育普及普惠的现状01县域学前教育普及普惠的实施路径创新县域学前教育普及普惠发展的典型案例县域学前教育普及普惠发展的未来展望020304

县域学前教育普及普惠的现状Part01

城乡差异显著城市地区学前教育资源丰富，幼儿园数量多、质量高，而农村地区幼儿园数量少、设施简陋，导致城乡儿童学前教育起点不平等。

例如，沿海发达地区学前教育毛入园率高达90%以上，而部分内陆欠发达地区仅为60%左右。不同地区学前教育资源差距明显，东部地区经济发达，学前教育投入大，而中西部地区因经济条件限制，学前教育发展滞后。

例如，广西壮族自治区部分县区学前教育综合发展水平较低，但近年来发展迅速。区域分布不均公办幼儿园在师资、设施等方面优势明显，而民办幼儿园尤其是普惠性民办园，面临资金不足、师资不稳定等问题。

例如，某县公办园教师编制充足，民办园教师流动性大，影响教育质量。公办与民办差距大010203学前教育资源分布

国家政策推动国家出台多项政策推动学前教育普及普惠，如《县域学前教育普及普惠督导评估办法》，明确了评估标准和认定程序。

例如，2024年教育部认定301个县（市、区）为学前教育普及普惠县，发挥了示范引领作用。地方政策执行各地积极响应国家政策，制定本地实施方案，如山东省要求2030年前完成县域学前教育普及普惠规划。

例如，费县通过新建、改扩建幼儿园，增加学位，提升普及普惠水平。政策落实难点部分地区存在政策落实不到位的情况，如经费保障不足、教师待遇落实难等。

例如，一些农村地区幼儿园生均公用经费难以足额拨付，影响正常运转。政策落实情况

近年来，全国学前教育毛入园率不断提高，普惠性幼儿园覆盖率逐年增加。

例如，2023年全国普惠性幼儿园覆盖率达86.16%，学前三年毛入园率超过90%。普及普惠程度提升通过加强师资培训、推进科学保教等措施，学前教育质量有所提升。

例如，兴山县通过教师培训和设施配备，提升了幼儿园保教质量。教育质量逐步提高学前教育资源不足、经费保障不足、师资短缺等问题依然存在。

例如，部分县区幼儿园数量不足，难以满足适龄儿童入园需求。仍面临诸多挑战发展成效与问题

县域学前教育普及普惠的实施路径创新Part02

建立稳定的学前教育经费投入机制，确保公办园生均公用经费足额拨付，加大对普惠性民办园的扶持力度。

例如，海北州落实生均1200元公用经费标准，保障幼儿园正常运转。完善经费投入机制加大教师招聘力度，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师专业素养。

例如，费县通过多种方式补充教师，提高教师工资待遇，稳定教师队伍。强化师资队伍建设科学规划幼儿园布局，合理配置教育资源，解决“入园难”“入园贵”问题。

例如，兴山县通过新建、改扩建幼儿园，优化学前教育布局。优化资源配置加强政府保障

贯彻落实以游戏为基本活动的保教理念，杜绝“小学化”倾向，促进幼儿全面发展。

例如，费县推广自主游戏，提升幼儿园保教质量。推进科学保教建立健全幼儿园管理制度，规范办园行为，提升管理水平。

例如，兴山县通过加强党建引领，规范幼儿园管理。加强园所管理构建科学合理的幼儿园保教质量评估体系，定期开展评估，促进质量提升。

例如，广西通过熵权法测算学前教育发展水平，为质量提升提供依据。建立质量评估体系提升教育质量

加强城乡幼儿园合作，推进城乡一体化发展，缩小城乡差距。

例如，通过城乡教师交流、资源共享等方式，提升农村幼儿园教育质量。推动城乡一体化加强区域间交流合作，推动学前教育区域协调发展，缩小区域差距。

例如，东部地区对口支援中西部地区，提升学前教育整体水平。促进区域协调发展加大对农村、贫困地区学前教育的扶持力度，保障弱势群体儿童接受学前教育的权利。

例如，为农村幼儿园提供经费支持和师资培训，改善办园条件。关注弱势群体010203促进均衡发展

制定优惠政策，鼓励社会力量举办普惠性幼儿园，增加学前教育资源供给。

例如，通过财政补贴、税收优惠等方式，扶持民办园发展。01鼓励社会力量办园建立家校社合作机制，形成教育合力，共同促进幼儿成长。

例如，通过家长学校、社区教育活动等方式，提升家长育儿水平。加强家校社合作发挥教育基金会、志愿者组织等社会组织作用，为学前教育发展提供支持。

例如，教育基金会为幼儿园提供资金支持，志愿者组织为幼儿园提供志愿服务。02发挥社会组织作用03强化社会参与

县域学前教育普及普惠发展的典型案例Part03

海北州通过多种渠道筹集资金，加大对学前教育的投入，改善办园条件。

例如，2024年学前教育经费总投入15790万元，同比增长38.9%。加大资金投入科学规划幼儿园布