难点详解鲁教版(五四制)6年级数学下册期末试卷(能力提升)附答案详解.docxVIP

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  • 2025-05-22 发布于中国
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难点详解鲁教版(五四制)6年级数学下册期末试卷(能力提升)附答案详解.docx

鲁教版(五四制)6年级数学下册期末试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题16分)

一、单选题(8小题,每小题2分,共计16分)

1、在下列生活、生产现象中,可以用基本事实“两点确定一条直线”来解释的是()

①用两颗钉子就可以把木条固定在墙上;②把笔尖看成一个点,当这个点运动时便得到一条线;③把弯曲的公路改直,就能缩短路程;④植树时,只要栽下两棵树,就可以把同一行树栽在同一条直线上.

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2、如图,直线、相交于点,于点,∠1=40°,则的度数()

A.40° B.50° C.130° D.140°

3、如图,∠AOB,以OA为边作∠AOC,使∠BOC=∠AOB,则下列结论成立的是()

A. B.

C.或 D.或

4、20216等于()

A.20213+20213 B.(20213)3

C.20212×20213 D.20217÷2021

5、在一幅七巧板中,有我们学过的()

A.8个锐角,6个直角,2个钝角 B.12个锐角,9个直角,2个钝角

C.8个锐角,10个直角,2个钝角 D.6个锐角,8个直角,2个钝角

6、如图所示的三角形数组是我国古代数学家杨辉发现的.称为杨辉三角形.的展开式中的各项系数依次对应杨辉三角的第行中的每一项,如:.若是展开式中的系数,则的值为()

A.2022 B. C.2023 D.

7、如图所示,B、C是线段AB上任意两点,M是AB的中点,N是CD的中点,若,,则线段AD的长是()

A.15 B.17 C.19 D.20

8、如图,木工师傅过木板上的A,B两点,弹出一条笔直的墨线,这种操作所蕴含的数学原理是()

A.过一点有无数条直线 B.两点确定一条直线

C.两点之间线段最短 D.线段是直线的一部分

第Ⅱ卷(非选择题84分)

二、填空题(7小题,每小题2分,共计14分)

1、已知线段AC,点D为AC的中点,B是直线AC的一点,且,,则______.

2、计算:______.

3、若(2x+y﹣5)0=1无意义,且3x+2y=10,则x=_____,y=_____.

4、点A,B,C在同一条直线上,,.则____________.

5、过某个多边形的一个顶点的所有对角线,将这个多边形分成6个三角形,这个多边形是___边形.

6、如图,点,是直线上的两点,点,在直线上且点在点的左侧,点在点的右侧,,.若,则____.

7、某超市质检人员为了检测某品牌产品的质量,从同一批次共2000件产品中随机抽取100件进行检测,检测出次品一件,由此估计这批产品中的次品件数是______件.

三、解答题(7小题,每小题10分,共计70分)

1、若已知与是同类项,请将代数式,先化简再求出它的值.

2、虎林市各中小学正在加快推进特色课后服务的实施,某校为进一步增强教育的服务能力,初步组建了四种社团:A.体育、B.音乐、C.美术、D.科技.为了解学生最喜欢哪一种活动,并将调查结果绘制成了两幅不完整的统计图(如图①,图②),请回答下列问题:

(1)这次被调查的学生共有多少人?

(2)请你将条形统计图补充完整;

(3)若该校共有学生1900人,请你估计该校喜欢科技项目的人数.

3、按要求作答:如图,已知四点A、B、C、D,请仅用直尺和圆规作图,保留画图痕迹.

(1)①画直线AB;

②画射线BC;

③连接AD并延长到点E,在射线AE上截取AF,使AF=AB+BC;

(2)在直线BD上确定一点P,使PA+PC的值最小,并写出画图的依据.

4、如图,点C为线段AB的中点,点E为线段AB上的点,D为AE的中点,若AB=15,CE=4.5,求线段DE.

5、计算:.

6、如图,已知∠AOB=150°,∠AOC=30°,OE是∠AOB内部的一条射线,OF平分∠AOE,且OF在OC的右侧.

(1)若∠COF=25°,求∠EOB的度数;

(2)若∠COF=n°,求∠EOB的度数.(用含n的式子表示)

7、计算:

(1)(25m2﹣15m3n)÷5m2

(2)8a2?(a4﹣1)﹣(2a2)3

-参考答案-

一、单选题

1、B

【解析】

【分析】

直接利用直线的性质

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