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陕西特岗在哪看考前自测高频考点模拟试题及参考答案详解.docx

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陕西特岗在哪看考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(80题)

1、我国宪法规定了公民的权利和义务,下列选项中既是公民权利也是公民义务的是()。

A.私有财产

B.人身自由

C.受教育

D.言论自由

【答案】:C

【解析】根据《中华人民共和国宪法》规定,公民的某些权利和义务是相互结合的,受教育既是公民享有的权利,也是公民应尽的义务。一方面,公民有从国家和社会获得接受教育的机会以及获得接受教育的物质帮助的权利;另一方面,国家有责任发展教育事业,公民有责任通过接受教育提高自身素质,为国家和社会作出贡献。私有财产是公民受法律保护的合法财产权益,它属于公民的权利范畴,并非公民义务。人身自由是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利,这是公民的基本权利,而不是义务。言论自由是公民按照自己的意愿自由地发表言论以及与听取他人陈述意见的基本权利,同样属于权利范畴,并非义务。综上,既是公民权利也是公民义务的选项是受教育。

2、师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式,教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体,都带有自身独一无二的经验、先见和背景,对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界,体验对方的思想、情感与智慧,形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构,我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系,也可以促进教师专业发展,让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。这段文字接下来最可能讲述的是:

A.教育场域中各种常见的互动方式

B.学生认知边界建构的意义和方法

C.教师和学生独立人格建构的价值

D.师生建构性对话成立的前提条件

【答案】:D

【解析】文段先介绍建构性对话定义及作用,接下来说的应围绕建构性对话展开。而成立前提条件能进一步说明该对话,与前文承接紧密,符合逻辑,故接下来可能讲述。

3、下列关于我国气候资源的优势的叙述,错误的是()。

A.大陆性强

B.雨热同期

C.夏热

D.气候复杂多样

【答案】:A

【解析】大陆性是指夏季炎热,冬季寒冷,降水集中在夏季,但全年降水量不多,这并不利于农业发展,故不是我国气候资源的优势。季风气候雨热同期,使世界上大多数农作物和动植物都能找到适合生长的地区,成为世界上动植物基因的宝库。我国南北气候温差大,东西南北跨度大的地理条件,是一个巨大的气候经济优势,相互有很强的互补性,只要我们发挥好、运用好,也是经济发展一大原动力。我国地域幅员辽阔、地形复杂,形成了多种多样的气候类型,有着得天独厚的自然地理气候资源经济。

4、十九届五中全会提出,加快发展现代产业体系,推动经济体系优化升级,坚持把发展经济着力点放在()上。

A.实体经济

B.公有制经济

C.国有经济

D.网络经济

【答案】:A

【解析】十九届五中全会提出,加快发展现代产业体系,推动经济体系优化升级,坚持把发展经济着力点放在实体经济上。实体经济是一国经济的立身之本,是财富创造的根本源泉,是国家强盛的重要支柱。公有制经济是社会主义经济制度的基础,国有经济是国民经济的主导力量,网络经济虽然是经济发展的重要组成部分,但不是发展经济的着力点。所以正确答案应选择将着力点放在实体经济上。

5、下列关于雾与霾的说法错误的是()。

A.雾是液态水滴,霾是固态灰尘颗粒

B.雾的形成必须湿度大,而霾的形成必须是空气相对湿度较小

C.二氧化硫是加重雾霾天气污染的罪魁祸首

D.霾通常出现在城市和人类活动比较多的地方,雾在城市和野外森林山区都会出现

【答案】:C

【解析】该题的正确答案应选描述错误的选项。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统,本质是液态水滴;而霾是指原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象,本质是固态灰尘颗粒,此描述正确。雾是水汽凝结的产物,其形成要求空气湿度大,一般相对湿度达到90%以上;霾的形成条件是空气相对湿度较小,通常在80%以下,该描述也正确。霾通常是由于人类活动排放的污染物如工业废气、汽车尾气等导致的,所以多在城市和人类活动比较多的地方出现;雾既可以在水汽充足且大气稳定的城市出现,也会在野外森林山区等具备相应水汽和气象条件的地方出现,此描述同样正确。而加重雾霾天气污染的罪魁祸首是可吸入颗粒物(PM2.5等),并非二氧化硫,该项描述错误。所以本题应选择描述“二氧化硫是加重雾霾天气污染的罪魁祸首”的选项。

6、2018年12月8日,国务院扶贫办主任刘永富在中国扶贫改革40周年座谈会上指出,改革开放40年来我国坚持开发式扶贫,将发展作为解决贫困问题的根本途径,广泛动员各方力量参与扶贫开发工作,构建了政府、市场、社会互动,专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫联动的大扶

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