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2023年黑龙江省哈尔滨市松北区太阳岛街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(50题)

1、父母应该使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，这主要是在保障未成年人的()。

A.受教育权

B.受保护权

C.生存权

D.参与权

【答案】：A

【解析】本题旨在考查对未成年人不同权利的理解与区分，核心在于分析题干中父母让适龄未成年人入学接受并完成义务教育这一行为所保障的权利。受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。题干中明确提到父母使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，这一行为的直接目的就是保障未成年人能够享有接受教育的机会，显然是在保障其受教育权。受保护权主要侧重于未成年人在生活、安全等方面受到保护，避免受到伤害和侵害，题干中父母的行为并非主要围绕此方面，故B选项错误。生存权强调的是人的生命安全和基本生活保障，与入学接受义务教育这一行为关联不大，所以C选项不正确。参与权是指未成年人参与家庭、社会生活等各种事务的权利，题干内容未体现这一点，D选项也不符合。综上，正确答案是A选项，父母让适龄未成年人入学接受并完成义务教育，主要保障的是未成年人的受教育权。

2、学校社会工作者小高针对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务。

A.治疗型学校社会工作

B.家庭一学校社会工作

C.变迁型学校社会工作

D.社区一学校社会工作

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同类型学校社会工作的理解与区分，以此判断小高开展的小组服务所属类型。学校社会工作主要有治疗型、家庭-学校、变迁型、社区-学校等类型。治疗型学校社会工作针对的是问题学生，旨在对这些有行为偏差、心理障碍的学生提供专业的辅导和矫正服务，帮助他们解决问题、恢复正常。本题中，小高针对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务，这些学生出现了因迷恋上网导致学业下滑的问题，属于问题学生范畴，小高的服务是为了解决他们的问题，符合治疗型学校社会工作的特点。家庭-学校社会工作强调家庭与学校之间的沟通与合作，以促进学生更好地发展；变迁型学校社会工作侧重于帮助学生适应社会的变迁；社区-学校社会工作注重学校与社区的资源整合和互动。而本题中并未体现这些类型的特点。所以，答案选A。

3、小组带领者有责任认清允许干扰小组的组员留在小组中可能会带来的损失或益处是指(?)。

A.果断处置权

B.尊重自决权

C.干预小组动力

D.平衡对小组和个人所负的责任

【答案】：D

【解析】本题主要考查对小组带领者相关责任概念的理解。解题的关键在于分析每个选项所代表的含义，并与题干中描述的责任进行准确匹配。选项A“果断处置权”，侧重于小组带领者在面对各种情况时能够迅速、果决地做出处理决定，而题干强调的是认清允许干扰组员留在小组的利弊，并非单纯的处置行为，所以A选项不符合题意。选项B“尊重自决权”，主要是指尊重组员自主做出选择和决定的权利，重点在于对组员自主性的尊重，与题干中考虑允许干扰组员留下的损失或益处这一内容不相关，故B选项不正确。选项C“干预小组动力”，通常是指对小组内的互动、关系、发展等动态因素进行调节和影响，与题干所表达的认清留用干扰组员的利弊责任不相符，因此C选项也不正确。选项D“平衡对小组和个人所负的责任”，当小组中存在干扰组员时，小组带领者需要权衡让该组员留在小组对整个小组产生的影响（如可能带来的损失或益处）以及对该组员个人发展的责任，这与题干的描述高度契合，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D。

4、小强近期迷恋手机游戏，无心学习。班主任向社会工作者小张求助。

A.缘由诊断

B.临床诊断

C.分类诊断

D.心理动态诊断

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同诊断方式的理解与应用。破题点在于分析案例中所涉及的情况与各诊断类型的契合度。题干分析题干描述了小强近期迷恋手机游戏从而无心学习，班主任向社会工作者小张求助这一情况。这重点体现了小强出现了“迷恋手机游戏”这一具体问题行为以及由此导致的“无心学习”的现象。选项分析A选项缘由诊断：它侧重于探究问题产生的原因，题干中并没有着重分析小强迷恋手机游戏是由什么原因造成的，所以A选项不符合题意。B选项临床诊断：通常是针对案主的心理和行为问题进行深层次的分析和判断，更关注内在的心理机制等，而题干只是陈述了现象，未涉及临床方面的深入剖析，故B选项不合适。C选项分类诊断：是对服务对象问题的类别进行判断。本题中明确小强有“迷恋手机游戏”和“无心学习”这样的表现，属于对问题类型的呈现，符合分类诊断的特点，所以C选项正确。D选项心理动态诊断：主要关注服务对象的心理状态及其变化动态，题干中没有体现对小强心理动态的描述，因此D选项不正确。综上，答案选C，因为题干呈现的是对小强问题的分类情况，与分类诊断的概