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教研组主题活动：聚焦核心素养构建高效课堂

演讲人：

日期：

目录

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教研活动背景与目标

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教学案例深度解析

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教学策略研讨

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附录：优质教研资源

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教研成果应用与展望

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教研活动背景与目标

减轻学生课业负担

优化教学方式，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

提升学校教学质量

加强教师专业发展

提高教师专业素养，推动教师教育教学改革。

减少学生作业负担和校外培训负担，提高学习效率。

当前教育政策背景（双减要求）

语言能力

培养学生语言运用能力，包括听、说、读、写等方面的基本技能。

文化意识

增强学生对文化的理解和认同感，培养学生跨文化交流的能力。

思维能力

培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力，促进学生全面发展。

学习能力

培养学生自主学习、合作学习和终身学习的能力，以适应未来社会的需求。

学科核心素养培养需求

本次教研活动的具体目标

探讨高效课堂教学策略

分享和探讨高效课堂教学策略，提高课堂教学效果。

提升教师专业能力

促进学生全面发展

通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。

落实核心素养培养要求，促进学生全面发展，提高整体教学质量。

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教学案例深度解析

数学无痕教育案例（富乐实验小学）

学科特点

数学是一门逻辑严密、系统完整的学科，无痕教育理念强调让学生在学习中自然过渡，不留痕迹地掌握知识。

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教学策略

富乐实验小学通过创设生活情境、开展探究活动、运用信息技术等教学策略，实现数学无痕教育。

教学效果

学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，提高了学习兴趣和效果，同时培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。

推广价值

数学无痕教育案例具有可复制性和推广价值，可为其他学科和学校提供借鉴。

教学理念

生活化课堂强调教学内容与学生生活的紧密联系，让学生在生活中学习、在学习中生活。

学生反馈

学生对生活化课堂表现出极高的兴趣和参与度，能够主动探索、积极实践，提高了自己的实践能力和社会适应能力。

教学实践

湖滨小学通过选取学生感兴趣的生活素材、组织实践活动、开展生活化教学等方式，让学生在实际生活中感受知识的价值和意义。

教师角色

教师在生活化课堂中扮演引导者和组织者的角色，关注学生的需求和兴趣，为学生提供必要的支持和指导。

生活化课堂案例（湖滨小学）

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教学策略研讨

高效课堂构建策略

以学生为中心

强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。

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差异化教学

针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不同层次的学生的学习需求。

创设情境教学

通过创设与现实生活相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

合理利用多媒体技术

借助现代科技手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

将研究成果应用于课堂教学实践中，不断探索和完善教学方法。

通过培训、讲座、研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养，促进教研成果的转化。

建立教研成果共享平台，加强教师之间的交流与合作，推动教学资源的共享与利用。

对教研成果进行总结、提炼，形成具有普遍指导意义的经验和模式，进行推广和应用。

教研成果转化路径

课堂教学实践

教师专业发展

教学资源共享

提炼与推广

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教研成果应用与展望

教学改进行动计划

推广优秀教学案例

组织教师整理和分享优秀教学案例，通过案例研讨、示范课等形式，推广先进的教学方法和经验。

探索多元化教学模式

加强教师培训与研讨

鼓励教师尝试多种教学模式，如翻转课堂、小组合作学习、探究式学习等，提高学生的学习兴趣和主动性。

定期组织教师培训和研讨会，邀请专家进行专题报告，提高教师的教学水平和能力。

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未来教研方向

继续深化对学科核心素养的研究，探讨如何将其更好地融入到日常教学中，提高学生的综合素质。

深入研究学科核心素养

探索信息化技术在教学中的应用，如智能教学系统、在线教学平台等，提高教学效率和质量。

探索信息化教学路径

加强不同学科之间的整合教学，培养学生的跨学科思维和创新能力。

加强跨学科整合教学

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附录：优质教研资源

本书详细阐述了核心素养的内涵、教学实践及评价，为教师提供了丰富的案例和策略。

推荐书目与课例

《核心素养导向的课堂教学》

本课例展示了如何在数学教学中培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力和问题解决能力等。

“《基于核心素养的数学教学设计》课例”

本课例展示了如何在语文教学中培养学生的文化素养、阅读能力和表达能力。

“《核心素养视角下的语文教学实践》课例”

教研工具包（观察量表/评课模板）

课堂教学观察量表

用于记录教师的教学行为、学生的学习状态及课堂氛围，帮助教师反思教学。

评课模板

提供了一套系统的评课框架，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个