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森林教育环境设计课件
演讲人：
日期:
目录
02
场地规划要素
01
理论基础构建
03
教学设施设计
04
课程融合方案
05
安全防护体系
06
效果评估机制
01
PART
理论基础构建
自然教育核心理念
尊重自然
课程设计中重视保护自然环境，培养孩子们对大自然的敬畏之心。
体验式学习
通过亲身实践和体验，让孩子们在森林中探索、发现、学习和成长。
全面发展
注重孩子们身心健康的全面发展，包括认知、情感、社交和身体各方面。
环境对行为的影响
孩子们的行为也会对环境产生影响，教育他们如何正确与自然环境互动。
行为对环境的塑造
适应性行为培养
通过森林教育活动，帮助孩子们建立对环境变化的适应能力和责任感。
自然环境能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，促进自主学习。
儿童行为与环境关联
生态心理学应用场景
自然疗法
利用自然环境的治愈力，缓解孩子们的压力和焦虑，提升心理健康水平。
生态认知
生态行为
通过观察和感知自然，培养孩子们对生态环境的认知和保护意识。
引导孩子们在实际行动中保护环境，如垃圾分类、节约用水等，培养他们的生态行为习惯。
1
2
3
02
PART
场地规划要素
地形选择
选择自然地形，利用地形变化创造丰富多样的空间体验。
地形利用与功能分区
功能分区
根据教育需求，划分不同的功能区，如教学区、活动区、观察区等。
安全性考量
确保各区域的安全性，如地形陡峭处设置防护设施，水域周边设置安全警戒线。
植被覆盖与教学动线
植被选择
选择与教学目标相匹配的树种和植被，营造丰富多样的生态环境。
03
02
01
教学动线设计
结合植被覆盖情况，规划合理的教学路径，确保学生安全、便捷地参与教学活动。
植被维护
制定植被维护计划，保证植被的健康生长，为教学提供持续的资源。
自然采光与声效设计
自然采光
充分利用自然光，为教学活动提供充足的光照，同时降低能耗。
声效设计
结合自然环境，设计声音传播与隔音效果，创造宁静或生动的教学环境。
光线与声效的调控
通过窗帘、隔音板等设施，实现对自然光线和声效的灵活调控，满足不同教学活动的需求。
03
PART
教学设施设计
选择多种本地树种和灌木，提供遮阳和防风功能，同时丰富生态多样性。
露天学习空间搭建
树木和灌木选择
创造多样化的地形，包括小丘、洼地和斜坡，鼓励孩子们进行自然探索。
地形设计
搭建遮雨棚、遮阳篷或简易避风处，确保孩子们在恶劣天气下也能安全活动。
天气防护措施
天然材料
选用环保、无毒的材料，确保孩子们的健康安全。
环保材料
耐用性
选择耐用、不易损坏的材料，以减少维护和更换的频率。
使用木材、竹子、绳索等天然材料，增加孩子们与自然的亲近感。
互动装置材料选择
教具应轻便易搬，方便孩子们自行调整位置。
轻便性
教具应具有多种用途，以激发孩子们的创造力和想象力。
多功能性
01
02
03
04
所有教具必须符合安全标准，避免尖锐边角和易碎材料。
安全性
教具应易于维护和更新，符合可持续发展的理念。
可持续性
可移动教具开发标准
04
PART
课程融合方案
听觉体验
通过聆听森林中的鸟鸣、流水声等自然声音，让孩子们感受自然的美妙。
视觉体验
利用森林中的自然材料，如树叶、花朵、果实等，制作艺术品，提高孩子们的观察力。
嗅觉体验
组织森林中的植物认知活动，让孩子们嗅到各种植物的气味，增强他们的感知能力。
触觉体验
安排触摸不同质地的树木、石头、土壤等活动，让孩子们亲身感受大自然的魅力。
五感体验活动设计
季节主题课程衔接
春季课程
组织植树、采摘等活动，让孩子们了解春季植物生长的特点。
夏季课程
开展水枪大战、泼水节等水上活动，同时教授孩子们防暑降温的知识。
秋季课程
安排采摘果实、制作果酱等活动，让孩子们体验收获的喜悦。
冬季课程
组织雪地寻宝、打雪仗等活动，培养孩子们的勇敢精神和团队协作能力。
对每项活动可能存在的风险进行提前评估，并制定相应的安全措施。
根据风险评估结果，制定详细的应急预案，包括应急联系人、救援物资等。
在活动前对孩子们进行安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
在活动过程中加强现场监控，确保孩子们的安全。
风险评估与预案设置
活动前风险评估
应急预案制定
安全教育
现场监控
05
PART
安全防护体系
边界标识系统规范
标识清晰
在森林教育环境周围设置明显的边界标识，确保参与者能够清晰地识别出活动区域和禁止进入的区域。
标识类型
标识内容
采用不易损坏、不易褪色、高度适中的标识材料，如木桩、绳索、围栏等，以确保标识的持久性和可见性。
在边界标识上明确标注森林教育环境的名称、边界范围、安全警示等信息，以提醒参与者注意安全。
1
2
3
生物识别
定期对森林教育环境内的植物进行病虫害防治，防止病虫害的传播和蔓延。
病虫害防治
动物防护
在森林
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