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培训研修总结

工作汇报/工作计划/培训工作总结

Trainingsummary

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编号：YB-ZJ-039728

工作总结|WORKSUMMARY

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总结简介：本培训工作总结主要对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定

成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的

一种书面文体，本内容已经过排版和校对，请放心下载使用。

培训研修总结

我们带着忐忑的心情来参加教育技术能力调高研修班的学习。可是李主任亲

切的开班演讲让我们放下了包袱，并且重新充满了冲劲，原来学习可以是“快乐

进行时”的。

我们了解到，教师需要做一个思想活跃的人，多读、多实践、多思考，并养

成思考的习惯，以自己活跃的思维，迸溅思想的火花，从而在课堂上也点燃学生

的思维。

教师还要善于开拓多种学习途径。教师自己必须是一个具备学习能力的人，

才能带动学生使之成为终身学习的人。

教师同样要较全面地掌握教材内容和相关资源，要有“一桶水”。

但是，教师要成为助学者，应该是在学生有困难时，总能给予帮助的人。这

种“给予”不是纯粹地给予所谓“答案”，而是一种启发，在不愤时不启，不悱时不

发。师不必贤于弟子，这种帮助可以是一种心理支持和鼓励，可以是一种互相提

高，可以是一种共同进步。

所以，助学者应当是学习共同体中的首席。他与学生是平等的，他不代替学

生思考，不给学生结论，在生生、师生的合作探究中扮演“主持人”的角色。而且

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这个助学者应该有“慈航普渡”的菩萨心肠——无论是如何后进的学生，都能一视

同仁，或者是更多地倾注心血在这些后进生身上。

学生都是先“亲其师”，后“信其道”的。所以助学者首先应该是具有个人魅力，

是个受学生欢迎的人，他的“帮助”才能好心有好报。我有这样的经验：

身上有痞气的学生，我都先收伏他们的心，或正气凛然地震慑，或温言婉语

地设身处地地劝解，或“软”“硬”兼施，从心理上抓紧他，再提供后续的帮助。

我任教毕业班的语文课，但曾兼任初一级的历史课，虽然只是短暂地接触，

但是这些小孩子很信服我，所以我的并不专业的历史课，他们却学得快乐，学得

津津有味。

一个好的教学设计，是很能帮助学生学习的。

当然，我们的设计，是一种比较理想的设想。而我们的学生、我们的考试制

度，我们的教育设备和环境，就是说从软件到硬件，都对我们的教学形成掣肘，

这是现实。所以我们就是处于理想与现实的夹缝中的状态。当然，空谈理想是没

用的，但是，不谈理想是没有发展的。所以，在教学设计上，我们还是应该想一

些办法，让我们为现实的改变作出一些努力。教学设计最重要的就是三维目标的

设计，如何在课堂中实现这些目标呢？

我想，就要在我们的课堂中引进21世纪技能了。

看了“didyouknow?”短片，还是有启发的。

其实孩子是很热衷于qq、电脑游戏的，他们一些人的技术，远超我们这些

当老师的。为何我们没教，他们却能学得比我们还好？因为他们喜欢，他们有主

观能动性，肯下功夫去“泡”，去研究。如果我们在课堂上也能调动他们的自主探

究能力，我们就不会太累，他们也会比较快乐了。