江苏省扬州市七校联盟2024-2025学年高二下学期第一次联考语文试卷（含答案）.pdfVIP

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七校联盟20242025学年第二学期第一次联考

高二语文2025.5.20

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，

你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来

的现象也就有多种。

比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧

面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松

的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印

象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许

多重要的异点。这是什么缘故呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观

的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可

以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商

的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉

到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他

所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，

思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这

样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以

及它的昂然高举、不受屈挠的气概。

从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松

的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带

有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。

美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就

抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学

家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。

艺术和实际人生之中本来要有距离，所以免不了几分形式化，免不了几分不自然。它和自然现象究竟

是有分别的。艺术往往在自然景物中见出不自然的美。比如在中国诗里，尤其在写景诗里，我们常觉到诗

人所描写的境界和我们所实际经验到的境界有很大的分别。像“采菊东篱下，悠然见南山”，“相看两不

厌，只有敬亭山”，在实际生活中，我们虽然也偶然见到这种境界，但是不常见到，我们的心境完全不同。

诗人和我们都见到山，但是诗人所见到的是一个意象世界，我们所见到的只是一个物质世界。

(选自朱光潜《谈美》)

材料二

在文学作品的审美中，读者的主观体验同样起着关键作用。以《红楼梦》为例，不同的读者对书中人

物的理解和评价大相径庭。有人喜爱林黛玉的才情与率真，有人则更欣赏薛宝钗的稳重与端庄。这种差异

源于读者自身的性格、生活经历和价值观。

文学作品中的意象也因读者的不同而有不同的解读。“月”这一意象，在古典诗词中常常出现。在苏

轼的《水调歌头・明月几时有》里，“月”寄托了他对亲人的思念和对人生的哲思；而在柳永的《雨霖铃》

中，“杨柳岸，晓风残月”的“月”则渲染了离别的愁绪。读者在阅读时，会根据自己的情感体验赋予“月”

不同的内涵。

审美体验还与时代背景密切相关。在古代，人们对文学作品的审美注重含蓄、典雅；而现代读者更倾

向于直白、个性化的表达。例如，古代诗词多以委婉的方式表达情感，而现代诗歌则更加自由奔放。这说

明审美标准并非一成不变，而是随着时代的发展而变化。

审美是一个复杂的过程，既受到读者主观因素的影响，也与时代背景等客观因素相关。我们在欣赏文

学作品时，应充分认识到这些因素的作用，以获得更丰富的审美体验。

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（