2025年眉山市仁寿县满井镇人民政府招募见习人员模拟试卷附答案详解.docx

2025年眉山市仁寿县满井镇人民政府招募见习人员模拟试卷

第一部分单选题(50题)

1、市场监管总局与国家邮政局以联合公告形式发布了《快递包装绿色产品认证目录（第一批）》及《快递包装绿色产品认证规则》，标志着快递包装绿色产品认证制度正式落地实施。在国际上，对快递包装实施绿色认证尚属首次。我国率先推行快递包装绿色产品认证，是积极履行（）、展现大国担当的重要体现，为推动全球快递和包装行业的绿色发展贡献了中国方案。

A.国际低碳承诺

B.建设美丽中国

C.国际减排承诺

D.打造清洁社会

【答案】：C

【解析】率先推行快递包装绿色产品认证是我国在环保和可持续发展方面的重要举措。国际减排承诺是国际社会为应对气候变化等环境问题所达成的重要共识，我国积极参与并履行相关承诺，通过在快递包装领域推行绿色认证，减少碳排放和环境影响，是履行国际减排承诺、展现大国担当的体现。国际低碳承诺概念相对较窄，主要侧重于低碳方面，不能全面涵盖快递包装绿色认证所体现的履行国际责任的内涵。建设美丽中国主要是针对国内发展目标，强调国内生态环境建设，而题干强调的是国际层面的担当。打造清洁社会也更多是着眼于国内社会环境的清洁，并非主要体现国际担当。所以应该选积极履行国际减排承诺相关内容。

2、科技工作者通过为企业提供技术指导获得收入、以专利成果入股企业获得分红等形式所体现的分配方式是（）。

A.按劳动要素分配

B.按资本要素分配

C.按技术要素分配

D.按管理要素分配

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同分配方式的理解与判断。在我国社会主义市场经济中，存在多种分配方式，需要根据收入的来源和性质来确定具体的分配方式。科技工作者为企业提供技术指导获得的收入，这是凭借其自身所拥有的技术知识和技能为企业提供服务而获得的报酬；专利成果入股企业获得的分红，这是将专利这一技术成果作为一种生产要素投入企业，从而参与企业利润的分配。按劳动要素分配主要是指在私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金等收入，它强调的是劳动者的体力或脑力劳动付出，并非技术层面，因此不符合题意。按资本要素分配是指凭借资本所取得的收入，如银行存款利息、股票分红等，重点在于资本的投入和增值，与技术要素无关，也不符合本题情况。按技术要素分配就是指科技工作者、信息工作者等提供新技术和信息资料取得的收入，正好与题目中科技工作者通过技术指导和专利成果入股获得收益的情况相契合。按管理要素分配是企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的方式，与技术要素没有直接关联，不满足本题要求。综上，本题体现的分配方式是按技术要素分配。

3、事业单位改革的主要目的是（）。

A.转变政府职能

B.稳定事业单位发展

C.保持政府财政平衡

D.促进公益事业发展

【答案】：D

【解析】事业单位改革是为了适应社会发展的需要，优化事业单位的资源配置和服务质量。转变政府职能主要是行政体制改革方面，并非事业单位改革的主要目的；稳定事业单位发展表述不准确，改革是为了推动其更好发展而非单纯稳定；保持政府财政平衡是改革可能涉及的一个方面，但不是主要目的。而事业单位承担着为社会提供公益服务的重要职责，其改革的主要目的就是破除体制机制障碍，激发事业单位生机活力，促进公益事业更好更快发展。

4、国有企业根据生产经营的需要，可自由决定对下列哪种财产进行出租、抵押或者有偿转让？（）

A.关键性设备

B.一般固定财产

C.成套设备

D.重大建筑物

【答案】：B

【解析】国有企业根据生产经营的需要，对于一般固定财产的出租、抵押或者有偿转让可以自由决定。而关键性设备、成套设备和重大建筑物对于企业的生产经营往往具有重要意义，其出租、抵押或者有偿转让通常不能由企业自由决定，可能需要经过特定的审批程序或遵循相关规定。所以该题答案是企业可以自由决定一般固定财产的出租、抵押或者有偿转让。

5、爱因斯坦曾说：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”。对此下列解释说明正确的是（）。

A.哲学是世界观，具体科学是方法论

B.哲学是百科全书、哲学是科学之科学

C.哲学与具体科学的关系是系统与要素的关系

D.哲学以具体科学为基础，又对具体科学起指导作用

【答案】：D

【解析】题干中爱因斯坦的话体现了哲学与具体科学的紧密联系。哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，如果哲学不同科学接触，就会变成一个空架子；同时，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，若科学没有哲学的指导，就是原始的混乱的东西。哲学是世界观和方法论的统一，并非仅为世界观，而具体科学是对特定领域的研究，并非方法论，所以认为哲学是世界观、具体科学是方法论的说法错误。把哲学看作百科全书、科学之科学，这种观点将哲学凌驾于具体科