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学生养成礼仪教育主题班会

演讲人：

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目录

02

教育目标设定

01

礼仪教育基础认知

03

日常行为训练要点

04

情景模拟教学方法

05

评价与激励机制

06

家校协同推进策略

01

PART

礼仪教育基础认知

礼仪基本概念解析

礼仪的定义

礼仪是人们在社会交往中约定俗成的行为规范，是表达尊重和友善的重要方式。

01

礼仪的分类

礼仪可以分为基本礼仪、社交礼仪、职场礼仪、商务礼仪等多种类型。

02

礼仪的重要性

良好的礼仪能够提升个人形象，促进人际关系的和谐，增强社会文明程度。

03

校园礼仪规范要求

校园日常礼仪

包括师生之间的礼仪、同学之间的礼仪、课堂礼仪等。

01

参加校园活动时，应遵守活动规则，尊重他人，保持安静有序。

02

校园形象礼仪

学生应该注重个人形象，穿着整洁得体，言谈举止文明礼貌。

03

校园活动礼仪

家庭是学生接触礼仪的最初场所，家长应该注重培养孩子的礼仪习惯。

家庭礼仪的延续

学生走出校园后，需要适应更为复杂的社会礼仪环境，应该具备良好的应变能力。

社会礼仪的适应

家庭和社会应该共同承担起礼仪教育的责任，形成良好的礼仪氛围。

家庭与社会的互动

家庭与社会礼仪衔接

02

PART

教育目标设定

文明习惯培养目标

文明用餐

培养学生保持个人卫生和公共卫生的习惯，包括勤洗手、戴口罩、不乱扔垃圾等。

遵守秩序

讲究卫生

教育学生在餐厅或集体食堂排队等候，不争抢、不浪费食物，用餐时不大声喧哗。

引导学生自觉遵守公共场所的秩序，如排队上下车、不随意插队等。

尊重他人意识建立

尊重师长

培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质，遇到老师要主动问好，与同学相处要友善。

01

关爱弱势群体

教育学生关心、爱护弱势群体，如帮助残疾同学、尊重老年人等。

02

懂得感恩

引导学生学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢同学的帮助之恩。

03

公共场合行为准则

安静有序

在公共场所保持安静，不大声喧哗、不追逐打闹，遵守公共场所的秩序。

01

教育学生爱护公共财物，不随意损坏公共设施，如不乱涂乱画、不损坏课桌椅等。

02

遵守规则

引导学生遵守公共场所的规则，如电影院观影时不大声喧哗、图书馆阅读时保持安静等。

03

爱护公物

03

PART

日常行为训练要点

课前准备

整理书桌，保持桌面整洁，书本、文具摆放有序。

举手发言

发言时先举手，等老师允许后再起立发言，发言时声音洪亮、吐字清晰。

聆听与尊重

认真聆听老师和同学的发言，不打断、不插话，有不同意见要举手示意。

坐姿与站姿

坐姿要端正，不跷二郎腿，不趴在桌子上；站姿要挺拔，双手自然下垂。

课堂礼仪规范示范

集会活动礼仪实践

按照指定时间和地点迅速集合，不拖拖拉拉。

集合迅速

安静有序

遵守规则

积极参与

参加集会时要保持安静，不交头接耳，不随意走动。

遵守集会活动的各项规定，如升旗仪式、颁奖仪式等，保持庄重肃穆。

积极参与集会活动，为集体争光，展现自己的风采。

师生交往礼仪场景

尊重老师

见到老师主动问好，进老师办公室要敲门，与老师交谈时要谦虚、恭敬。

01

团结同学

与同学相处要友善、团结，不欺负弱小，不歧视他人，懂得分享与合作。

02

文明用语

使用文明用语，不说脏话、粗话，不恶意攻击他人，营造和谐的人际关系。

03

互助互爱

在学习和生活中互相帮助，关心他人，尊重他人的劳动成果和隐私。

04

04

PART

情景模拟教学方法

典型礼仪案例讨论

公共场合礼仪案例

社交活动礼仪案例

家庭生活礼仪案例

包括学校、商场、博物馆等公共场合的礼仪规范，通过案例让学生学习如何在不同场合下做到举止得体。

涵盖家庭成员相处、待客与拜访等礼仪，通过讨论让学生了解家庭中的礼仪细节。

涉及聚会、庆典、商务等社交场合的礼仪，帮助学生掌握在复杂社交环境中的礼仪规则。

角色扮演互动设计

角色设定与分配

根据情景模拟的需要，设定不同的角色，如主人、客人、同学、老师等，并分配给每个学生，让学生在角色扮演中体验不同的礼仪要求。

互动流程设计

情境模拟与表演

制定详细的互动流程，确保每个学生都能参与到角色扮演中，通过互动学习礼仪知识，并体验礼仪的实际运用。

通过模拟真实场景，让学生在表演中感受礼仪的魅力，同时锻炼学生的表达能力和应变能力。

1

2

3

冲突情境设计

设计一些涉及礼仪冲突的情境，如不同文化背景下的礼仪差异、不同场合的着装要求等，让学生在演练中学会如何应对和解决礼仪冲突。

礼仪冲突解决演练

解决策略探讨

引导学生分析冲突产生的原因，并讨论解决冲突的策略和方法，如沟通、妥协、包容等，培养学生的礼仪素养和解决问题的能力。

演练反馈与总结

在演练结束后，组织学生进行反馈和总结，让学生分享自己的经验和感受，同时指出演练中存在的问题和不足，以便在今后的学习和实践中加以改进。

05

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