9.2.4 总体离散程度的估计 课件-高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.pptx

9.2.4总体离散程度的估计方差、标准差，综合运算，分层随机抽样的方差

学习目标1.结合实例，能用样本估计总体的离散程度.2.理解方差、标准差的含义，会计算方差和标准差.(重点)3.掌握求分层随机抽样总样本的平均数及方差的方法.(难点)

导语平均数、中位数和众数为我们提供了一组数据的集中趋势的信息，这是概括一组数据的特征的有效方法.但仅知道集中趋势的信息，很多时候还不能使我们做出有效决策.这节课我们共同来研究总体离散程度的有关知识.

新知探究问题1:有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次,每次命中的环数如下:甲:78795491074乙:9578768677如果你是教练,你应当如何对这次射击作出评价?①甲、乙两人本次射击的平均成绩分别为多少环?他们的平均成绩一样吗?②难道这两个人的水平就没有什么差异了吗?你能作出这两人成绩的频率分布条形图来说明其水平差异在哪里吗？

新知探究问题2:那么如何度量这种差异呢？一种简单的度量离散程度的方法就是用极差。根据甲、乙运动员的10次射击成绩，可以得到甲命中环数的极差=10-4=6乙命中环数的极差=9-5=4可以发现甲的成绩波动范围比乙的大.极差在一定程度上刻画了离散程度.但因为极差只使用了数据中最大和最小的两个值的信息，对其他数据的取值情况没有涉及，所以极差所含信息量少.我们知道，如果射击的成绩很稳定，那么大多数的射击成绩离平均成绩不会太远；相反，如果射击的成绩波动幅度很大，那么大多数的射击成绩离平均值会较远。因此，我们可以通过这两组射击成绩与他们的平均成绩的“平均距离”来度量成绩的波动幅度。

问题3:如何定义的平均距离呢？新知探究

标准差刻画了数据的离散程度或波动幅度，标准差越大，数据离散程度越大；标准差越小，数据离散程度越小.显然，在刻画数据的分散程度上，方差和标准差是一样的.但在解决实际问题中，一般多采用标准差.在实际问题中，总体平均数和总体标准差都是未知的.就像用样本平均数估计总体平均数一样，通常我们也用样本标准差去估计总体标准差.在随机抽样中，样本标准差依赖于样本的选取，具有随机性。所以课前的问题，我们应该选甲还是选乙？

??????知识梳理3.总体方差的加权形式：如果总体的N个变量值中，不同的值共有k(k≤N)个，不妨记为Y1，Y2，…，Yk，其中Yi出现的频数为fi(i=1，2，…，k)，则总体方差为S2=.?

例1甲、乙两机床同时加工直径为100mm的零件，为检验质量，从中各抽取6件测量，数据为甲：9910098100100103乙：9910010299100100(1)分别计算两组数据的平均数及方差；典例分析(2)根据计算结果判断哪台机床加工零件的质量更稳定.?

巩固提升跟踪训练甲、乙、丙三名学生在一项集训中的40次测试分数都在［50，100］内，将他们的测试分数分别绘制成频率分布直方图，如图所示，记甲、乙、丙的分数标准差分别为s1，s2，s3，则它们的大小关系为A.s1s2s3 B.s1s3s2C.s3s1s2 D.s3s2s1√学习笔记130页跟踪训练2

新知探究1．不经过计算，你能给下列各组数的方差排序吗？（1）5，5，5，5，5，5，5，5，5；（2）4，4，4，5，5，5，6，6，6；（3）3，3，4，4，5，6，6，7，7；（4）2，2，2，2，5，8，8，8，8．?教材215页练习题1、2

典例分析例2已知样本数据x1，x2，…，xn的方差为s2=2，则样本数据3x1+2，3x2+2，…，3xn+2的方差为A.2 B.8 C.18 D.20学习笔记132页例4√?跟踪训练2若样本数据x1，x2，…，x10的标准差为8，则数据2x1-1，2x2-1，…，2x10-1的标准差为A.8 B.15 C.16 D.32√

例3在对树人中学高一年级学生身高的调查中，采用样本量比例分配的分层随机抽样，如果不知道样本数据，只知道抽取了男生23人，其平均数和方差分别为170.6和12.59,抽取了女生27人，其平均数和方差分别为160.6和38.62.你能由这些数据计算出总样本的方差，并对高一年级全体学生的身高方差作出估计吗？解：把男生样本记为x1,x2,…，x23,其平均数记为，方差记为;把女生样本记为y1,y2,...y27,其平均数记为,方差记为;把总样本数据的平均数记为，方差记为.根据方差的定义，总样本方差为典例分析教材214页例6

男生23人，其平