2010-2024历年甘肃嘉峪关一中高二下期期中考试生物卷（带解析）2010-2024.docxVIP

2010-2024历年甘肃嘉峪关一中高二下期期中考试生物卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是

A．随机选取大小相等的若干块方形地块为样方

B．选取多种植物作为调查对象

C．计算各样方内的平均值

D．样方内各年龄植物均需统计

参考答案：B试题分析：在被调查的种群的生存环境内，随机选取若干样方，样方面积以种群数量达到稳定为准．计数每个样方内个体数，求得平均值。种群为同种植物群体，调查多种植物是不正确的，选B.

考点：本题考查种群的数量特征的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

2.有关人体体液的叙述，正确的是

A．体液是人体内的液体，都存在于细胞内

B．体液是构成人体内细胞生活的液体环境

C．体液包括细胞内液和细胞外液两部分

D．体液包括细胞内液和血液两部分

参考答案：C试题分析：不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液，包括细胞内液和细胞外液。其中细胞外液是人体内细胞生活的液体环境。血液并不全是体液，它除了液体部分──血浆外，还有大量的血细胞，选C。

考点：本题考查内环境的组成的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

3.下图为某生态系统能量流动示意图(单位：kJ)。下列说法正确的是

A.图中A所固定的能量是B、C的能量之和

B.B的数量越多，则C获得的能量越少

C.若C增加1kJ，则需要消耗A约42kJ

D.B营养级的个体数量一定多于C营养级的个体数量

参考答案：C试题分析：A固定的能量只有一小部分流入B体内，还有部分用于自身呼吸消耗、部分被分解者分解利用、大部分未被利用，所以A固定的能量远远大于B和C获得的能量之和，A错误；一般情况下，B的数量越多，其获取的能量越多，C获得的能量就越多，B错误；由图中数据计算可知A到B的能量传递效率为=200/1250×100%＝16%，B到C的传递效率=30/200×100%＝15%，所以C增加1kJ时，需要消耗A约1÷15%÷16%≈42kJ，C正确；食物链各营养级生物数量不一定呈金字塔形，所以A营养级的个体数量不一定多于B营养级的个体数量，如松树和松毛虫，D错误。

考点：本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，分析能力、理解能力和应用能力。

4.下列化学物质中，不是植物激素的是

A．2，4—D

B．乙烯

C．吲哚乙酸

D．脱落酸

参考答案：A试题分析：2,4—D是植物生长调节剂，而不自身所产生的，故选A。

考点：本题考查植物激素的应用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

5.下图表示三个神经元及其联系。其中：“—○—＜”表示从树突到细胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。请根据图回答问题：

(1)若③代表神经中枢，则⑤可以代表??????。

(2)若刺激d点，效应器支配的肌肉??????收缩。

(3)由图可看出一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的??????或相接触而形成突触，图中共有突触??????个。

(4)兴奋在两个神经元间的传递是单向的，其原因是??????。

参考答案：（１）效应器（２）能（会）（3）树突??细胞体??3（4）神经递质总是由突触前膜释放至突触间隙，并作用于突触后膜试题分析：（1）由图像可知，5代表的是效应器；（2）若刺激d点，效应器支配的肌肉会收缩；（3）由图可看出一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的树突或细胞体相接触而形成突触，图中的突触共有3个；（4）兴奋在神经元之间的传递是单向的，其原因是神经递总是由突触前膜释放至突触后膜。

考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

6.在人体内，神经冲动的传导不可能由

A．轴突→树突→细胞体

B．轴突→细胞体→树突

C．树突→细胞体→轴突

D．细胞体→树突→轴突

参考答案：D试题分析：一个神经元的轴突末梢由神经递质传到下一个神经元的树突再到细胞体,A正确；一个神经元的轴突传到细胞体到树突，也是可以的，B正确；一个神经元的树突传到细胞体到轴突，也是可以的，C正确；一个神经元的细胞体传到树突然后传到另一个神经元的轴突，这是不可以的，违反单向传递原则，D错误。

考点：本题考查神经冲动的产生和传导的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

7.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中