难点详解自考专业(学前教育)试卷带答案（能力提升）.docxVIP

自考专业(学前教育)试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题20分）

一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）

1、（单选题）幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和（）

A.动作策略

B.口形策略

C.语音策略

D.非语言策略

正确答案：D

2、（单选题）一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量划归为（）

A.连续变量

B.自变量

C.间断变量

D.定量变量

正确答案：B

3、（单选题）老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于（）

A.点状材料

B.线状材料

C.面状材料

D.块状材料

正确答案：A

4、（单选题）在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。

A.个体

B.总体

C.样本

D.大样本

正确答案：B

5、（单选题）（）是儿童心理活动和行为的激发者。

A.个性

B.社会性

C.言语

D.情绪情感

正确答案：D

6、（单选题）研究报告的核心内容为（）

A.问题陈述

B.文献综述

C.结果部分

D.方法部分

正确答案：C

7、（单选题）“天上星啦斗，地上鸡啦狗，园里葱啦韭，河里鱼啦藕”，这是儿歌里的特殊形式()。

A.游戏歌

B.连锁调

C.绕口令

D.颠倒歌

正确答案：C

8、（单选题）在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于（）

A.自我教育活动

B.社会环境与规范认知活动

C.人际交往教育活动

D.多元文化教育活动

正确答案：D

9、（单选题）第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是()。

A.卢梭

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.夸美纽斯

正确答案：C

10、（单选题）()班幼儿应该学会使用筷子。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

正确答案：C

11、（单选题）主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。

A.定性

B.开发研究

C.定量研究

D.综合研究

正确答案：C

12、（单选题）科研活动的主题是___。

A.科研课题

B.问题

C.研究目的

D.研究内容

正确答案：A

13、（单选题）被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）

A.课程

B.课程编制

C.课程与教学的基本原理

D.怎样编制课程

正确答案：C

14、（单选题）家庭是儿童成长的第—个环境，也是亲子关系建立与发展的基础，这是家庭教育的（）

A.率先性

B.丰富性

C.终身性

D.深刻性

正确答案：A

15、（单选题）在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的()。

A.游戏法

B.自然情景法

C.日常交往法

D.全面交流法

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）

1、（多选题）幼儿园体育活动中的活动对象包括（）。

A.认识对象

B.操作对象

C.发展对象

D.动机对象

正确答案：ABC

2、（多选题）根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。

A.理解数的实际意义

B.掌握数的顺序

C.掌握数的组成

D.理解数的守恒

E.理解数群关系

正确答案：ABC

3、（多选题）社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）

A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果

B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果

C.皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。

D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。

正确答案：C

4、（多选题）维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变?（）

A.先天的大纲

B.自己的大纲

C.后天的大纲

D.教师的大纲

E.社会的大纲

正确答案：BD

5、（多选题）尊重幼儿主体地位的技能包括（）

A.尊重幼儿人格的技能

B.依据目标创设环境的技能

C.尊重幼儿需要的技能

D.与幼儿沟通的技