难点解析人教版（五四制）6年级数学下册期末测试卷（培优A卷）附答案详解.docxVIP

人教版（五四制）6年级数学下册期末测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题16分）

一、单选题（8小题，每小题2分，共计16分）

1、已知a是最大的负整数，b是绝对值最小的有理数，则（???????）

A．-1 B．0 C． D．2021

2、的值是（?????）

A． B．– C．3 D．–3

3、下列计算正确的是（???????）

A．2x+5x=7x2 B．3x2y-x2y=2x2y C．2x+3y=5xy D．x4-x2=x2

4、点A在数轴上的位置如图所示，则点A表示的数的相反数为（?????????????）

A．4 B． C． D．

5、|﹣3|的相反数是（）

A．﹣3 B．3 C． D．﹣

6、2021年5月15日，我国“天问一号”探测器在火星成功着陆．火星具有和地球相近的环境，与地球最近时候的距离．将数科学记数法表示为（）

A．0.55×108 B．5.5×107 C．5.5×106 D．55×106

7、已知地球上海洋面积约为，316000000用科学记数法可表示为（???????）

A． B． C． D．

8、若a的相反数是3，那么a是（?????）

A． B．3 C．-3 D．-

第Ⅱ卷（非选择题84分）

二、填空题（7小题，每小题2分，共计14分）

1、温度由t°C下降5°C后是___________°C．

2、已知m、n是两个非零有理数，则=_________

3、计算：_____．

4、用“＜”号或“＞”号填空：________．

5、5G网络是第五代移动通信网络，它将推动我国数字经济发展迈上新台阶．据预测，2020年到2030年中国5G直接经济产出和间接经济产出的情况如下图所示．

根据上图提供的信息，下列推断合理的是______．

①2030年5G间接经济产出比5G直接经济产出多4.2万亿元

②2020年到2030年，5G直接经济产出和5G间接经济产出都是逐年增长

③2030年5G直接经济产出约为2020年5G直接经济产出的13倍

④2022年到2023年与2023年到2024年5G间接经济产出的增长率相同

6、多项式，其中最高次项是______，二次项系数______，常数项是______．

7、计算：_____．

三、解答题（7小题，每小题10分，共计70分）

1、小红做一道数学题“两个多项式A，B，B为4x2﹣5x﹣6，试求A+2B的值”．小红误将A+2B看成A﹣2B，结果答案为﹣7x2+10x+12．

(1)试求A+2B的正确结果；

(2)求出当x＝﹣3时，A+2B的值．

2、计算：

(1)

(2)

3、将一副学生三角板、按如图所示位置摆放，放置在直线上，求的度数．

4、如图，已知线段a，b，用圆规和直尺作一条线段，使它等于3b﹣2a．（要求保留作图痕迹，不写作法）

5、新天地陶瓷厂计划一周生产陶瓷工艺品350个，平均每天生产50个，但实际每天生产量与计划相比有出入，下表是某周的生产情况（以50个为标准，超产记为正、减产记为负）：

星期

一

二

三

四

五

六

日

增加（单位：个）

+5

-6

-5

+15

-10

+16

-8

(1)根据记录的数据，请直接写出该厂本周产量最多的一天比最少的一天多生产的工艺品的个数为______

(2)该工艺厂在本周实际生产工艺品的数量为多少个？（列式计算）

(3)已知该厂实行每周计件工资制，每周结算一次，每生产一个工艺品可得5元，若超额完成任务（以350个为标准），则超过部分每个另奖10元，少生产每个扣3元，试求该工艺厂在这一周应付出的工资总额．

6、如图，在一条不完整的数轴上，从左到右的点A，B，C把数轴分成①②③④四部分．点A，B，C对应的数分别是a，b，c，已知bc0．

(1)请直接写出原点在第几部分．________；

(2)若A，C两点间的距离是5，B，C两点间的距离是3，b=-1．求a的值；

(3)若点C表示数3，数轴上一点D表示的数为d，当点C、原点、点D这三点中其中一点是另外两点的中点时，直接写出d的值．

7、从2021年起，江苏省对高考政策重大调整，实行“3+1+2”的新高考模式，为了了解政策的宣传情况，某部门对某初级中学学生进行了随机抽样调查，根据学生对政策的了解程度由高到低分为A，B，C，D四个等级，并对调查结果分析后绘制