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2025年九年级中考数学热点考点专题训练
热点六教材衍生问题
热点趋势解读
教材衍生问题是以教材习题为基础拓展延伸出来的问题,这些问题一般是从已知条件的变化,到图形的变化,再到结论的变化,解决这类问题时应注意引导学生以数学的视角观察问题、提出问题,用数学的语言表达问题,用数学的思维解决问题.
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确指出:“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力.”在近几年的中考中,教材衍生问题出现次数较多,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生对所学知识的灵活运用和举一反三的能力.
1.爱思考的小郭同学发现教科书中介绍了多项式除以单项式的方法,并没有介绍多项式除以多项式的方法,通过查阅资料小郭同学发现了多项式除以多项式的一种方法叫“综合除法”,综合除法主要用于一元多项式,除以一次多项式的演算,以便获得商式和余式,具体方法如下:
①写出分离系数竖式:
②进行相关计算:
将落下得到,计算并置于下方,计算得到;计算并置于下方,计算得到……计算并置于下方,计算得到.
③写出计算结果:除以得到商式
和余式.
解决问题:利用综合除法求除以的商式和余式.
由此可知,除以的商式是______,余式是______.
2.代数推理
小军对于教材36页“试一试”部分产生了浓厚的兴趣,请和他探究并完成下列问题.
发现速算从11到19这九个两位数中任何两个的乘积的方法:
第一步:把第一个因数(13)与第二个因数的个位数(2)相加:;
第二步:把第一步的结果乘以10(也就是说后面加个0):;
第三步:把第一个因数的个位数(3)乘以第二个因数的个位数(2):;
第四步:把第二、三两步的结果相加:.
这就是要求的计算结果,即得.
尝试(1)用上述方法,直接写出计算结果:______;______.
验证(2)设这两个两位数分别为,,
①根据“发现”,直接写出这两个两位数的积:______(用含a,b的式子表示,不需要化简);
②说明①的正确性.
3.在北师大版教材七年级上册第三章的学习过程中,经历过很多次“归纳”的过程,即从几种特殊情形出发,进而找到一般规律的过程,归纳是发现数学结论、解决数学问题的一种重要策略,请用归纳策略解答下列问题
(1)探究一:如图1,将一根绳子折成3段,然后按如图所示方式剪开;如图1-1,剪1刀,绳子变为4段;如图1-2,剪2刀,绳子变为7段;……
①剪12刀,绳子变为______段;
②有可能正好剪得98段吗?请说明理由
(2)探究二:将一根绳子折成4段,然后按(1)中方式剪开;如图2,剪1刀,绳子变为5段;剪2刀,绳子变为段;剪n刀,绳子变为______段
(3)归纳:将一根绳子折成m()段,然后按(1)中方式剪n刀,绳子变为段(用含m,n的代数式表示)
(4)问题解决:将一根绳子折成m()段,然后按(1)中方式方式剪n刀,绳子变为100段,则的值为______
4.【综合与实践】
阅读材料:课本第页数学活动中介绍一种新的几何图形——“筝形”.定义:两组邻边分别相等的四边形叫做“筝形”.
我们研究一种新几何图形的一般过程:先学习定义,再研究性质和判定.而性质的研究,其实就是对图形边,角,对角线等基本要素的研究.八年级某班按照这样的思路对“筝形”的性质开展研究:
第一步:根据定义剪出一个“筝形”;
第二步:用测量、折纸等方法猜想“筝形”边,角,对角形的结论;
第三步:通过证明得到性质.
解答问题:
(1)猜想“筝形”的对角线有怎样的结论?请写出来.
(2)请画出图形,写出已知,求证并证明得到对角线的性质.
(3)从性质进一步探究可得到“筝形”的面积公式,请直接写出“筝形”的面积公式.
5.学习正方形时,王老师带领同学们探索了课本上的一道几何题.
【课本原型】(1)人教版八年级下册数学课本拓广探索》第15题.请你写出证明过程.
如图,四边形是正方形,点G为上的任意一点,于点E、,交于F.求证:.
【问题解决】(2)如图(1),正方形中,点G为延长线上的任意一点,交延长线于点E,交于点F.试探索、、之间的数量关系,并给出证明
【问题研究】(3)如图(2),四边形是正方形,点G为上的一点,于点E,连接,若,请直接写出的面积.
6.追本溯源
题(1)来自于课本中的习题,请你完成解答,提炼方法并完成题(2).
(1)如图1,在中,,,求的度数.
方法应用
(2)如图2,在中,,E是上的点(不与点A,C重合),连接并延长至点G,连接并延长至点F.连接.
①求证:.
②若,的面积为27,求的半径.
7.在我们苏科版义务教育教科书数学七下第42页曾经研究过双内角平分线的夹角和内外角平分线夹角问题.聪聪在研究完上面的问题后,对这类问题进行了深入的研究,他
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