七级科学上册质量测量浙教版.pdfVIP

质量的测量

教学内容第5节质量的测量

突出新课程的理念，培养学生的实验过程和分析过程，学生在

探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤

于动手，体现现代化的教育思想和教育思想、学习的化。整

个教学过程联系人类自身生活实际，突出STS的教育思想。

1.用实物来具体说明物质与物体的区别，通过比较引出质量的概念，提出

学习质量给我们实际生活带来的现实意义。

内容分析

2.让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变，逐渐

（处理）

了解质量是物体的一种属性。

3.联系实物，引入质量的单位，通过实物来感受质量的大小并用练习加深

理解。

4.从现实生活入手，了解测量工具的名称及基本使用范围，并进一步引出

托盘天平，通过对照实物认识天平的结构。

5、师生共同参与，讨论，总结天平的使用方法及注意事项。

学知道质量的初步概念及其单位；知道物体的质量不随形状、状态和位

知识与技能

目置而改变；知道托盘天平和天平的构造及其使用方法。][

通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的工具，尝试应用已知的

过程与方法

科学结论去解决某些具体问题。

]:、态度及通过对本节课实验，问题的探索，提高探究意识，养成实事求是，一丝

价值观不苟的科学态度。

]

教学重点质量及其单位。托盘天平的用途、构造和使用步骤。

教学难点托盘天乎的构造、功用和使用步骤。游码质量的读法。

演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯

教学用具1只，牙膏皮1块，装有冰的饮料、托盘天平1台、砝码1盒。

学生实验器材：托盘天平和砝码

情境一：（展示实物：铁钉、铁锤、铁丝和课桌、讲台）组成这些物体的东西是什么？

几种物体含有的铁是否相同？哪种物体含该物质较多呢？

情境二：实物展示1：铁丝（或牙膏皮）并提问：将它卷起来，形状变了，它的质量变不

变？将它从温州带到，位置变了，它的质量变不变？

情境三：实物展示2：一杯密封的热饮料并提问：将它冷却到室温，质量变不变？将它冷

冻成冰块，质量变不变？将它带到太空中，质量变不变？

情

情境四：怎么才能去区别铁锤和铁钉含有铁这种物质多少的不相同呢？小学时已经学过表

境

示物体重量的单位有哪些呢？

设

情境五：1分米3的纯水。介绍它的质量是1千克。让学生感受质量。

置

情境六：（实物展示：一包饼干）包装袋外面写着125g，那么它表示什么含义呢？那么它

又是怎么测量出来呢？

情境七：我们买粮、买菜时，售货员要用秤来称粮与菜的质量。那么，你见过哪些种

类的秤呢？请说出它们的名称。学校中、工厂的化验室中，常用什么仪器测物

体质量呢？

情境八：（托盘天平演示）用托盘天平称小铁块的质量。

教学过程边教边悟

情境一：（展示实物