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2025年高等教育教育类自考-09338课程设计与评价考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.简述核心课程的优缺点。

2.简述微观层次的课程设计。

3.教师在课堂上布置的课外练习是课程选择的一种类型。

4.在对课程进行评价时，首先要收集资料，然后就可以进入价值判断阶段了。

5.课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担。

6.课程设计与课程开发是你中有我、我中有你的关系，不能将二者绝对地区分开来。

7.分析、解决问题是综合实践活动的源头。

8.课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。

9.微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。

10.简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

11.简述课程目标确立的依据。

12.综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。

13.社会问题课程是核心课程的重要表现形式。

14.新一轮基础教育课程改革提出初中阶段课程设置应是（）。

A、综合课程为主

B、分科课程为主

C、综合与分科并行

D、综合实践活动为主

15.简述形成性评价与总结性评价的异同。

16.课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。

A、评价关注的焦点

B、评价的实施阶段

C、评价的对象

D、评价所发挥的作用

17.“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）

A、实践与折中模式

B、过程模式

C、目标模式

D、批判模式

18.课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。

A、教材的改变

B、组织方式的改变

C、知识与理解的改变

D、角色或行为的改变

19.新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

20.学科领域的知识可以在实践活动中延伸、综合、重组与提升。

21.校本课程开发的主力军是（）。

A、学校教师

B、课程专家

C、学生家长

D、社会人士

22.一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。

A、国家

B、地方政府

C、学校

D、教师

23.简述课程设计的几种基本策略。

24.下列不属于综合实践活动课教学评价对象的是（）。

A、对学校的评价

B、对学生的评价

C、对教师的评价

D、对课程的评价

25.下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。

A、综合实践活动课程是一种经验性课程

B、综合实践活动课程是一种实践性课程

C、综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程

D、综合实践活动课程是二级管理的课程

26.7～9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括（）。

A、开阔眼界，初步获得社会经验与能力

B、扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯

C、广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质

D、乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神

27.“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。

28.根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。

A、量化评价

B、目标本位评价

C、总结性评价

D、效果评价

29.（）是鼓励和支持校本课程的关键。

A、学校教师

B、学校领导

C、课程专家

D、学生

30.校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。

A、研制—开发—推广

B、开发—研制—推广

C、实践—评估—开发

D、评估—实践—开发

31.综合实践活动的学生评价不强调结果的科学性和合理性。

32.校本课程始于（）。

A、20世纪50年代

B、20世纪60年代

C、20世纪70年代

D、20世纪80年代

33.下列不属于小学3～6年级劳动与技术教育课程的基本内