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校园传染病防控体系建设演讲人：日期:

目?录CATALOGUE02预防控制措施01传染病基本认知03应急响应流程04监测预警机制05多方协作机制06保障体系建设

传染病基本认知01

由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。传染病定义根据病原体的种类和传播方式，传染病可分为甲类、乙类和丙类，其中甲类传染病为强制管理传染病，乙类和丙类传染病为严格管理传染病。传染病分类定义与分类标准

主要传播途径解析01病人通过呼吸、咳嗽、打喷嚏等方式将病原体排入空气中，他人吸入后导致感染，如流感、肺结核等。包括直接接触和间接接触两种方式，前者指病人与健康人直接接触导致病原体传播，后者则指健康人接触被病原体污染的物品后导致的感染，如手足口病、水痘等。病原体通过血液、精液、阴道分泌物等体液传播，如乙型肝炎、艾滋病等。0203空气传播接触传播血液及体液传播

肠道传染病如细菌性痢疾、伤寒等，主要通过食物和水源传播，易在校园内引起爆发流行。接触性传染病如手足口病、红眼病等，通过直接接触病人的分泌物、疱疹液等传播，易在托幼机构、学校等集体单位传播。呼吸道传染病如流感、水痘、麻疹等，易在校园内通过空气传播，导致学生集体感染。校园高发类型列举

预防控制措施02

利用校园广播、宣传栏、微信公众号等媒体，发布传染病防控知识，扩大宣传覆盖面。校园媒体宣传开展传染病防控主题班会、手抄报、知识竞赛等活动，寓教于乐，提高师生参与度。主题活动与竞赛通过举办讲座、培训等形式，普及传染病防控知识，提高师生防控意识。定期开展传染病知识讲座健康教育与宣传策略

定期对校园内的教学楼、宿舍、食堂、图书馆等公共场所进行清洁与消毒，减少病菌滋生。校园清洁与消毒实行垃圾分类制度，及时清理垃圾，防止病菌传播。垃圾分类处理加强教室、宿舍等密闭场所的通风换气，保持空气流通。通风换气校园环境卫生管理010203

个人防护装备规范养成勤洗手的好习惯，特别是在接触公共物品、就餐前后等关键时刻。勤洗手在公共场所或疫情高发期，师生需佩戴口罩，减少病菌吸入。佩戴口罩个人餐具、水杯等用品要定期消毒，避免交叉感染。个人用品管理

应急响应流程03

预案制定根据传染病疫情的传播风险、危害程度等因素，制定分级响应预案，明确各级响应的启动条件、应急措施和责任人。响应级别通常分为四个等级，包括特别重大、重大、较大和一般，分别对应不同的疫情规模和危害程度。预案演练定期组织相关人员进行预案演练，提高应急响应能力和协调配合能力。疫情分级响应预案

通过学生健康监测、晨午检、因病缺勤追踪等途径，及时发现传染病疑似病例。病例发现病例发现与报告机制发现疑似病例后，立即向学校卫生部门或当地疾控中心报告，同时通知家长或监护人。病例报告疾控中心对疑似病例进行进一步调查、采样和检测，以确认是否为传染病病例。病例确认

将确诊或疑似病例隔离治疗，避免病毒进一步传播扩散。隔离救治对确诊或疑似病例的密切接触者进行追踪、登记和医学观察，确保不遗漏任何潜在感染者。密切接触者追踪对病例所在场所进行终末消毒，包括空气、地面、物体表面等，确保环境安全。环境消杀隔离消杀处置方法

监测预警机制04

体温检测每日对师生进行体温检测，并记录在健康档案中。日常健康监测制度01症状监测关注师生是否出现发热、咳嗽、乏力、呼吸困难等症状，一旦发现需立即上报。02缺勤登记对缺勤的师生进行原因登记和追踪，及时发现潜在风险。03环境监测定期对校园内环境进行清洁和消毒，保持空气流通。04

疫情传播风险评估疫情的传染途径、易感人群和防控措施的有效性，确定预警级别。根据历史数据和实际情况，设定合理的预警阈值，以便及时触发预警。预警阈值设定关注国内外疫情动态，结合地理位置和交通情况，判断疫情对学校的影响。疫情发生地距离分析师生中出现的症状是否与某种传染病相似，以及是否呈现聚集性发病特点。症状相似性预警信号识别标准

疫情信息通报程序一旦发现疑似病例或异常情况，立即向学校内部相关部门和人员进行通报。内部通报根据疫情情况，及时向上级教育主管部门和卫生部门报告，确保信息畅通。上级报告在通报过程中，注意保护个人隐私和信息安全，避免造成不必要的恐慌和混乱。信息保密与当地卫生部门、医疗机构和相关部门保持密切联系，加强沟通协作，共同应对疫情。沟通协作

多方协作机制05

定期召开家长会学校定期举办家长会，向家长通报传染病防控形势和学校防控工作安排，听取家长意见和建议。家校联系手册学校与家长建立联系手册，记录学生健康状况和传染病防控情况，确保信息及时沟通。网络平台沟通学校通过网络平台及时向家长发布传染病防控知识和相关通知，家长也可以通过网络平台向学校反馈学生健康状况。家校联动沟通渠道

医疗部门协同流程学校与当地医疗机构建立合作关系，确保学生在出现疑似传染病症状