基础强化自考专业(小学教育)试题及参考答案1套.docxVIP

基础强化自考专业(小学教育)试题及参考答案1套.docx

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自考专业(小学教育)试题

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题32分)

一、单选题(22小题,每小题1分,共计22分)

1、(单选题)描述具体的信息资源对象的数据,并能对该对象进行识别和管理,实现信息资源的有效发现与获取的是

A.数据集

B.数据项

C.元数据

D.数据类

正确答案:C

2、(单选题)中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成,但人是具备个体差异和多变性的,教学管理要因时制宜,根据情况进行必要的调整。这是教学管理的()

A.规范性原则

B.系统性原则

C.灵活性原则

D.发展性原则

正确答案:C

3、(单选题)小学科学课程主要的学习方式是()

A.探究式学习

B.实验法

C.课外实践

D.合作学习

正确答案:A

4、(单选题)课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()

A.整合性

B.逻辑性

C.个别性

D.超体性

正确答案:A

5、(单选题)对于小学高年级学生的作文,“中心思想”方面的要求是()

A.中心要明确

B.中心要突出

C.不一定非有中心

D.只要文章有个主要意思就行

正确答案:D

6、(单选题)“空间与图形”的教学,目的在于培养学生的()

A.数感

B.计算能力

C.空间观念

D.统计观念

正确答案:C

7、(单选题)贝雷迪认为,真正的比较研究开始于()

A.描述

B.解释

C.解释

D.比较

正确答案:C

8、(单选题)日本《教育敕语》的废除是在()

A.1948年6月

B.1949年6月

C.1953年1月

D.1947年3月

正确答案:A

9、(单选题)奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是()

A.《比较教育的研究计划与初步意见》

B.《比较教育》

C.《比较教育:教育的因素和传统的研究》

D.《教育中的比较法》

正确答案:A

10、(单选题)在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()

A.教学难点

B.教学重点

C.既是重点又是难点

D.既非重点,亦非难点

正确答案:A

11、(单选题)在俄罗斯,小学校长的任命主体是

A.国家教育部

B.州教育局

C.市(区)国民教育局

D.学校董事会

正确答案:C

12、(单选题)从发展心理学的角度分析,“因材施教”这一重要的教学理念,强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的()

A.特定需求

B.学习动机

C.个别差异

D.学习能力

正确答案:C

13、(单选题)提出“趣味无可争辩,但是可以修养”这—观点的是()

A.王国维

B.李泽厚

C.宗白华

D.朱光潜

正确答案:D

14、(单选题)在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中,较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是

A.巴纳德

B.桑德斯

C.西蒙

D.温斯蒂恩

正确答案:B

15、(单选题)在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是()

A.新南威尔士幼儿园同盟

B.威尔士幼儿园同盟

C.新威尔士幼儿园同盟

D.南威尔士幼儿园同盟

正确答案:A

16、(单选题)教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的()

A.教学理论

B.教学手段

C.教学系统

D.教学方法

正确答案:C

17、(单选题)1969年,第一个直接以STS命名的计划是康奈尔大学制定的()

A.“技术和社会”计划

B.“社会情境中的科学”计划

C.“科学、技术与社会”计划

D.“技术的人文透视”计划

正确答案:C

18、(单选题)农业社会中财富的主要形式是()

A.资本

B.土地

C.货币

D.权力

正确答案:B

19、(单选题)计算机病毒是指()

A.编制有错误的计算机程序

B.设计不完善的计算机程序

C.计算机的程序已被破坏

D.以危害系统为目的的特殊的计算机程序

正确答案:D

20、(单选题)科学、技术与社会的概念体系是一个层次网络结构,其中“科学和技术”属于()

A.第一层次

B.第二层次

C.第三层次

D.第四层次

正确答案:B

21、(单选题)教学卡片的宽高比约为()

A.4:3

B.3:4

C.2:3

D.3:2

正确答案:A

22、(单选题)识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()

A.生活、实践的观点

B.自觉能动性的观点

C.联系、发展的

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