第184节焦耳定律（考点分层）（原卷版）.docx

第18.4节焦耳定律（原卷版）

（作业量：30分钟）

【题型基础练习】

※题型一.电流的热效应

1．如图所示的用电器中，主要利用电流的热效应工作的是（）

A．??笔记本电脑 B．??空气净化器

C．??电热壶 D．??洗衣机

2．如图所示的四种用电器中，主要利用电流热效应工作的是（）

A．??洗衣机 B．??路由器

C．??电暖气 D．??扫地机

※题型二.探究电流热效应的影响因素

3．小明用如图所示的装置做“导体产生的热与什么因素有关”的实验。（其中甲、乙是完全相同的密闭容器，闭合开关前，A、B两U形管内液面相平）。由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是通过观察___________来显示甲、乙容器内空气温度的变化。通过对比观察，发现___________（选填“甲”或“乙”）容器中导体的电阻产生的热量较多，由此可知，导体产生的热量多少与___________有关。

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4．在研究电流产生的热量与哪些因素有关的实验中：

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（1）如图甲所示，两个密封的透明容器中装有相等质量的空气，将两个容器中5Ω和10Ω的电阻丝串联接到电源两端。电阻丝串联的目的是保证___________相同，U形管中液面高度的变化反映___________。通电10s，观察到图中两侧U形管液面高度的变化不同，这表明电流产生的热量与___________有关；

（2）如图乙所示，将两段5Ω电阻丝并联，是为了研究电流产生的热量与___________的关系。通电10s，左侧U形管中液面高度的变化比右侧U形管中液面高度的变化___________（选填“大”或“小”）。继续通电10s，两侧U形管液面高度都要比前10s变化得大，这表明电流产生的热量与___________有关。

※题型三.焦耳定律的公式及应用

5．如图所示，电源电压恒为6V，定值电阻R1＝20Ω。闭合开关S，电流表A2的示数为0.9A。求：

（1）R1的电功率为多少瓦？

（2）通电10s，R1和R2一共产生多少焦耳的热量？

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※题型四.焦耳电功率的比值问题

6．甲、乙两个电炉子，产生的热量相同，所用时间之比为1∶2，通过两个电炉丝的电流之比为2∶1，则电阻丝阻值之比为（）

A．1∶4 B．4∶1 C．2∶1 D．1∶2

7．如图所示，在串联电路中有两个装有等质量煤油的密闭烧瓶A、B，两个烧瓶中分别放有加热电阻丝RA和RB，闭合开关后经过一段时间烧瓶A、B中的温度计示数分别为40℃和60℃。已知温度计初始温度均为20℃。则电阻RA和RB的比值为（）

A．1∶2 B．2∶3 C．2∶1 D．3∶2

※题型五.焦耳定律的计算问题

8．一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210Ω，求：

（1）电烙铁的额定功率有多大？

（2）电烙铁在额定电压下通电10min产生多少热量？

（3）当实际电压只有额定电压的80%时，电烙铁的电阻保持不变，此时电烙铁的实际功率是多少？

9．某电热水壶有加热和保温两挡，简化电路如图所示。其中、为电热丝（不考虑其电阻变化）。已知该壶的额定电压为220V，只闭合开关S1时处于保温挡，电路中的电流为0.5A；同时闭合S1、S2时处于加热挡。

（1）求电热丝的阻值；

（2）只闭合开关S1时，求电热水壶的电功率；

（3），求使用加热挡时电热水壶在10s内产生的热量。

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【巩固提高练习】

10．甲、乙两只电热杯及其铭牌如图所示，若它们的电阻不随温度的变化而改变，则下列说法中正确的是（????）

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A．甲的电阻小于乙的电阻

B．乙电热杯消耗的电能一定比甲电热杯多

C．若将乙接在电压为110V的电路中，它的实际功率为250W

D．若将两电热杯串联后接在电压为220V的电路中，相同时间内甲产生的热量较多

11．如图所示是小强家的电暖气的铭牌，该电暖气有高温和低温两个档位。若电暖气始终在额定电压下工作，则下列说法中正确的是（）

电暖气??????型号

额定电压220V????额定频率50Hz

额定功率

高温档

1100W

低温档

100W

A．电暖气在高温档时，消耗的电能较多

B．电暖气在高温档时，电路中的电流是5A

C．电暖气在低温档时，接入电路的总电阻为484Ω

D．电暖气在低温档时，每小时消耗的电能为1100kW·h

12．小晨同学要“探究电流产生的热量与哪些因素有关”，准备了如下器材：两个保温烧瓶，烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油，温度计和阻值分别为和的电热丝，且，如图所示，还有满足实验要求的学生电源、滑动变阻器、秒表各一个，电流表两块，开关、导线若干，关于此实验说法正确的是（）

??

A．在探究电流通过导体产生的热量与导体电阻大小的关系时，必须要将两电热丝串联在电路中

B．将其中一个电热丝接入电路中，可以探究