跨境电子商务课程的教学改革策略阐释 .pdfVIP

律竟电子商务野呈的瓣略阐释

近年来，随着跨境电子商务的飞速发展，对人才的需求越来越高，然而对中国目前的情而言，相关方面人才不

足，所以国际贸易人才的培养已经刻不容缓。这个时候就必须对高校教育进行改革，为社会的发展培养相应人才，同

时高校毕业生目前面临的就业难的问题也能够得到相应改善，可以说是一举两得。

1跨境电子商务课程的培养目标及现状

近年来，我国改革开放不断深化，跨境电子商务发展越加迅猛，在我国对外跨境贸易中占据了重要的地位。通过

数据调查，2018年我国跨境电商贸易额占世界跨境电商贸易总额40%以上，中国跨境电子商务异军突起，又因其“去中

心化、去中间化、个性定制和趋终端化”的特征，彻底改变了传统商品交易的组织方式。

随之而来的跨境电商人才缺口严重，例如阿里巴巴启动“百城千校”计划，联合政府、高校、企业等多方机构，推动

校跨境电子商务人才培养，促进中国跨境电子商务贸易的发展。这表明我国现阶段跨境电子商务贸易逐步向战略期过渡，

跨境电子商务贸易地位进一步在我国的对外贸易发展中加重。跨境电商的发展需要依托传统电商，是电子商务领域的蓝

海，发展前景巨大。跨境电商具有其自身的复杂性，语言问题、通关问题、国际物流、跨境支付等都制约着跨境电子商

务的发展。

预计到2020年，我国跨境电商交易额占进出口总额比重将达到37.6%O但是由于跨境电子商务发展迅猛，所以

对于人才的需求也在不断的增加。而作为主要的人才培养基地，高职院校应承担起相应的职责。但是就目前而言，我国

高职院校跨境电子商务人才培养还存在着或多或少的问题，亟待解决。

2跨境电子商务课程的教学改革策略

在深入分析跨境电子商务人才所需具备的各项能力的基础上，针对跨境电商课程特点及跨境电商企业对人才的需

求，高职院校教师应转变教学方式，对教学目标和教学思路进行针对性改革。在教学过程中将理论教学与实践教学相结

合，运用多种考核方式综合考核学生的各项能力。

2.1改革教学方法

任务驱动法。跨境电子商务课程的实践性要求很高，在理论讲解的同时，为学生有针对性地布置课前与课后作业，

使教学任务贯穿教学过程的始终。在教学过程中，要求学生注册敦煌网账号、选择商品、拟定商品标题和关键词、制作

商品详情图、发布和优化商品信息、制定商品营销方案，最终将商品下架。通过这种方式，使学生在学习的过程中体会

跨境电商卖家角色扮演的乐趣，将课程知识应用于实际的操作中。但由于是在真实平台进行操作，最终会要求学生将所

发布的商品下架，以避免发生不必要的纠纷和问题。

第一，案例教学法

案例教学方法是实践教学的重要组成部分。比如在国际物流问题的讲授过程中，穿插典型国际物流企业的运营案

例，在讲解关键词拟定、产品发布与优化等内容时，可让学生在上网查找案例进行讲解，既能加深学生的印象，同时又

可以锻炼学生的动手能力。

第二，演示法

演示法也是贯穿课程的一种教学方法。主要是在平台上操作教学内容，以更加生动形象的方法展示课堂内容，这

种图文并茂的方式也可以调动学生对课堂的参与程度。

第三，“翻转课堂”

电子商务相较于其他课程而言，是一门实践性较强、综合性能突出的课程，是一种随着互联网新媒体技术的广泛

应用，随着国内外经济往来互动的加强，跨境电商迅速发展，现如今社会上需要更多的综合型电子商务人才。高职院校

作为我们国家输送专业性能人才的“坚实后盾”，需要重视培养人才与社会需求的契合度，重视对跨境电子商务人才的培

养。在电子商务课程中采用翻转课堂的教学手段，使得电子商务课程由抽象变为具体，进一步丰富了学生的画面感。在

进行电子商务课堂教学时，教师将学生提出的问题进行逐一解答，让学生间进行小组讨论，不仅仅能够促进学生之间电

子商务学习的交流，同时能够使得学生对电子商务知识掌握的更加全面透彻。

首先，课前预习和准备工作

课前的预习和准备工作在教学中处于重要位置，课前设计是否条理清晰、流程合理是是否能达到翻转课堂效果的

重要因素。教师需要依照教学进度，录制时长在10min内的教学短视频，学生针对视频要求做课前准备工作。学生可以

通过现代化的手段，通过观看网络中上传的视频来将学习的难点和重点进行记录，遇到问题进行整理，及时与同学和老

师进行沟通交流，从设计的环节就开始进行翻转课程的开展。

其次，翻转课堂的教学实施

教师首先要检查学生观看教学视频的具体情，可以分成不同的小组，提出不同的问题。让学生