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《25刘姥姥进大观园》核心素养教学设计

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目录

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教学目标

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教学内容

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教学方法

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教学过程

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评价方式

教学目标

章节副标题

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知识与技能目标

通过学习《25刘姥姥进大观园》，学生能够理解清代社会的文化背景和风俗习惯。

理解《红楼梦》文化背景

通过阅读《25刘姥姥进大观园》，学生能够提高对复杂文本的理解和分析能力。

提升阅读理解能力

学生能够运用文学鉴赏技巧，分析《红楼梦》中的语言艺术和人物塑造。

掌握文学鉴赏技巧

引导学生批判性地思考刘姥姥角色的象征意义及其在大观园中的行为表现。

培养批判性思维

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过程与方法目标

通过分析《25刘姥姥进大观园》的文本，提高学生对古典文学的阅读理解能力。

培养阅读理解能力

通过讨论和写作练习，让学生学会欣赏和分析文学作品中的语言艺术和文化内涵。

增强文学鉴赏技巧

引导学生批判性地分析刘姥姥的行为和大观园的描写，培养独立思考的能力。

提升批判性思维

情感态度与价值观目标

通过刘姥姥的视角，引导学生理解并感受不同社会阶层的生活，培养同情心和同理心。

培养同情心

01

分析刘姥姥的言行举止，让学生学习并传承中华民族的传统美德，如谦逊、孝顺和勤劳。

弘扬传统美德

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教学内容

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《红楼梦》背景介绍

曹雪芹，清代小说家，以《红楼梦》闻名，作品深刻揭示了封建社会的衰落。

作者简介

《红楼梦》成书于18世纪中叶，反映了清代中叶社会的风貌和阶级矛盾。

时代背景

《红楼梦》被誉为中国古典小说的巅峰之作，与《西游记》、《水浒传》、《三国演义》并称四大名著。

文学地位

小说通过贾宝玉、林黛玉等人物命运，展现了贾、王、史、薛四大家族的荣辱兴衰。

主要情节

刘姥姥角色分析

刘姥姥的社会地位

刘姥姥是来自农村的贫穷老妇，体现了封建社会底层人民的生活状态。

刘姥姥的智慧与幽默

她以朴素的智慧和幽默感应对大观园的复杂环境，展现了她的生存智慧。

刘姥姥的观察与反思

刘姥姥对大观园的观察细致入微，她的反思揭示了贾府的奢华与衰败。

大观园场景描绘

刘姥姥是《红楼梦》中的农村老妪，以纯朴形象反衬大观园的奢华。

刘姥姥的出身背景

刘姥姥的形象启示学生理解社会阶层差异，培养同情心和批判性思维。

刘姥姥的教育意义

她以幽默和机智应对大观园中的各种情况，展现了底层人民的生存智慧。

刘姥姥的智慧与幽默

人物关系梳理

通过刘姥姥的视角，引导学生理解并感受不同社会阶层的生活，培养同情心。

培养同情心

分析刘姥姥的言行举止，让学生学习并传承中华民族的传统美德，如谦逊、孝顺。

弘扬传统美德

教学方法

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启发式教学

通过分析刘姥姥进大观园的故事情节，提高学生对古典文学的阅读理解能力。

培养阅读理解能力

通过讨论刘姥姥与大观园人物的互动，提升学生对文学作品的鉴赏和分析技巧。

增强文学鉴赏技巧

引导学生批判性地分析刘姥姥的行为和大观园的描写，培养独立思考的习惯。

提升批判性思维

讨论式教学

理解《红楼梦》文化背景

通过学习《25刘姥姥进大观园》，学生能够理解清代社会的文化背景和风俗习惯。

培养批判性思维

引导学生批判性地分析刘姥姥的角色意义及其在大观园中的行为表现。

掌握文学鉴赏技巧

提升阅读理解能力

学生能够运用文学鉴赏技巧分析《红楼梦》中的语言艺术和人物塑造。

通过阅读《25刘姥姥进大观园》，学生能够提高对复杂文本的阅读理解能力。

情境模拟教学

曹雪芹，清代小说家，以《红楼梦》闻名，作品深刻揭示了封建社会的衰落。

作者简介

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《红楼梦》成书于18世纪中叶，反映了当时社会的阶级矛盾和官场腐败。

时代背景

作为中国古典四大名著之一，《红楼梦》在文学史上具有举足轻重的地位。

文学地位

小说通过贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，展现了贾、王、史、薛四大家族的兴衰。

主要情节概述

互动式教学

刘姥姥是《红楼梦》中的农村老妇，性格纯朴、善良，体现了底层人民的智慧与幽默。

刘姥姥的背景与性格

刘姥姥进大观园的章节中，她与贾府上层人物的互动，展现了她机智应对和适应环境的能力。

刘姥姥与贾府的互动

刘姥姥作为外来者，她的视角和行为反映了封建社会的阶级差异和人性的复杂性。

刘姥姥的象征意义

教学过程

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导入新课

通过刘姥姥的视角，引导学生理解并感受不同社会阶层的生活，培养他们的同情心。

培养同情心

分析刘姥姥的言行举止，让学生学习并传承中华民族的传统美德，如谦逊、孝顺。

弘扬传统美德

知识讲解

曹雪芹，清代小说家，以《红楼梦》闻名，作品深刻揭示了封建社会的衰落。

作者简介

01

《红楼梦》成书于18世纪中叶，反映了清代中叶社会的风貌和贵族家庭的生活。

时代背景

02

作为中国四大名著之一，《红楼梦》在文学史上具有举足轻重的地位，影响深