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2010-2024历年湖南怀化第三中学高二上学期期中考试理科生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.古诗：“远芳浸古道，晴翠接荒城”；“种豆南山下，草盛豆苗稀”；“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”分别体现了生物学含意是

A．生态系统演替种间竞争植物向光性

B．生态系统演替互利共生植物向光性

C．生态系统演替互利共生根向水性

D．种间竞争生态系统演替植物向光性

参考答案：A试题分析：群落演替就是原优势种被另外一种优势种取代的过程。“远芳浸古道，晴翠接荒城”描述的是演替的过程；

“种豆南山下，草盛豆苗稀”，由于草长的很茂盛，争夺阳光等资源，因此豆就长得不好；故二者之间是竞争关系；

“向阳花木早逢春”，描述了植物的向光性。故选A

考点：演替、种间关系、向光性的定义理解

点评：理解生物学特有的名词，注意与实际的联系，这是新的考点。

2.细菌种类繁多，有能进行光合作用的细菌，如绿硫细菌；有能进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌；有寄生在动物体内的细菌，如结核杆菌；有腐烂动植物遗体的细菌，如枯草杆菌。上叙四类细菌在生态系统中的成分分别属于

A．生产者、生产者、分解者、分解者

B．分解者、分解者、分解者、分解者

C．消费者、分解者、消费者、分解者

D．生产者、生产者、消费者、分解者

参考答案：D试题分析：分解者：指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。

生产者：能利用光能或者化学能合成有机物的过程，如大部分植物和一些光合细菌；属于自养型；

消费者：利用他人有机物合成自身有机物的个体，大部分的动物等；有些动物是分解者，如蚯蚓；

由题意可知；绿硫细菌和硝化细菌是生产者；结核杆菌是消费者；枯草杆菌是分解者；故选D

考点：生态系统成分的判断

点评：理解生产者、消费者、分解者。

3.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实验的设计思路是

A．用具完整胚芽鞘的两组植物分别置于单侧光照射和黑暗条件下

B．用切下来的胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

C．用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

D．用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的中央，然后给以单侧光

参考答案：C试题分析：由题意可知，其中自变量是“某种物质”，且该化学物质可以扩散到琼脂块，故应该用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧，选C

考点：实验设计能力

点评：实验设计是高考难点，故学生要引起重视。

4.在农业生产中，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移栽过程中能：

A．促进侧根细胞分裂

B．促进侧根的生长素的形成

C．破坏根的顶端优势

D．破坏侧根生长素的形成

参考答案：C试题分析：根尖能够产生生长素，向其形态学下端运输，从而使其下端生长素分泌过多，抑制其生长，故可通过移栽破坏根尖，解除顶端优势，促进侧根的生长；选C

考点：如何解除顶端优势

点评：理解顶端优势的原因。

5.对于第一次注射青霉素的病人，护士仍要对该病人皮试，关于此，下列说法正确的是:

A．护士技术没过关，她没掌握过敏原与机体作用的特点

B．青霉素与其它过敏原不同，第一次注射青霉素就有可能引起过敏反应

C．生活中人们可能已接触青霉素或青霉素类似物，第一次注射也可能会引起过敏反应

D．出生时从母体获得了相应抗体，因而第一次注射青霉素也必须皮试

参考答案：C试题分析：有的人对青霉素过敏，即能引起过敏反应（过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应.）。生活中人们可能已接触青霉素或青霉素类似物，第一次注射也可能会引起过敏反应

考点：过敏反应的定义

点评：特别注意是“已免疫的机体”

6.（10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：

(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为________________的细胞，①处的激素名称为________________，作用为_________(用“＋”和“－”表示)。

(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)

①A代表反射弧的______________，刺激图中的___________位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为_______________。

②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为__________次和__________次。

③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结