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《非谓语动词在复合句中的用法教案》

一、教案取材出处

本教案参考了多本英语语法教材，如《牛津高阶英汉双解详解》和《英语语法教程》等，同时结合网络资源，特别是《非谓语动词在复合句中的用法教案》等相关内容，综合整理而成。

二、教案教学目标

帮助学生理解和掌握非谓语动词在复合句中的用法，包括现在分词、过去分词和动名词的用法。

培养学生正确运用非谓语动词的能力，提高英语写作和口语水平。

引导学生通过实例分析，培养英语思维和语感。

三、教学重点难点

重点：非谓语动词在复合句中的具体用法，包括现在分词、过去分词和动名词的用法。

难点：正确判断句子中非谓语动词的形式，并准确运用非谓语动词来构成复合句。

表格：教学目标分解

项目

具体目标

学生理解

非谓语动词的概念及在复合句中的用法

学生掌握

现在分词、过去分词和动名词的用法

学生运用

能够正确运用非谓语动词进行写作和口语表达

学生培养

培养英语思维和语感

表格：教学重点分解

项目

具体重点

非谓语动词用法

现在分词、过去分词和动名词的用法

实例分析

通过实例分析非谓语动词的用法

判断能力

判断句子中非谓语动词的形式

表格：教学难点分解

项目

具体难点

判断非谓语动词形式

准确判断句子中非谓语动词的形式

运用非谓语动词

准确运用非谓语动词构成复合句

语境理解

理解语境，正确运用非谓语动词

四、教案教学方法

本教案采用以下教学方法：

互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和参与度。

案例分析法：通过分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词在复合句中的用法。

比较分析法：对比不同非谓语动词的用法，帮助学生区分它们之间的差异。

实践演练法：通过实际操作，如写作和口语练习，巩固所学知识。

五、教案教学过程

教学过程一：引入话题

教师通过展示一些含有非谓语动词的句子，引导学生思考这些句子中非谓语动词的作用和用法。

教师讲解内容：

“同学们，请看这些句子，我们能否找出它们中的非谓语动词？它们在句子中起到什么作用呢？我们一起探究非谓语动词在复合句中的用法吧。”

教学过程二：讲解非谓语动词的用法

教师详细讲解现在分词、过去分词和动名词的用法，并通过例句进行说明。

教师讲解内容：

“我们来看现在分词。它通常表示主动和进行中的动作。比如，‘Readingisfun.’（阅读很有趣。）这里，‘Reading’是现在分词，表示阅读这个动作是主动和持续的。

我们来看动名词。它通常表示抽象的一般行为。比如，‘Swimmingisagoodexercise.’（游泳是一项很好的运动。）这里的‘Swimming’是动名词，表示游泳这个抽象的行为。

现在，我们通过一些例句来加深对这些用法的理解。”

教学过程三：案例分析

教师展示一些含有非谓语动词的复杂句子，让学生分析并判断其中的非谓语动词形式。

教师讲解内容：

“请看这个句子：‘Hewasseenenteringthebuilding.’（有人看到他进入大楼。）在这个句子中，‘entering’是过去分词，表示被动和完成的动作。

现在，请同学们自己分析下面这个句子中的非谓语动词：‘Havingfinishedtheirhomework,theywentouttoplay.’（完成作业后，他们出去玩了。）这里，‘Havingfinished’是现在分词的完成式，表示在主句动作之前已经完成的动作。”

教学过程四：实践演练

教师引导学生进行写作和口语练习，巩固所学知识。

教师讲解内容：

“现在，我们来练习一下。请用非谓语动词完成下面的句子：

__________isimportantforourdailylife.

He__________tothelibraryeveryweekend.

I__________mybookbeforegoingtobed.

请同学们先自己完成，然后我们可以一起讨论答案。”

六、教案教材分析

本教案选用的教材内容丰富，涵盖了非谓语动词在复合句中的各种用法。教材中的例句典型，能够帮助学生理解并掌握相关语法知识。

教材内容

分析

现在分词

介绍现在分词的用法，如主动和进行中的动作

过去分词

介绍过去分词的用法，如被动或完成的动作

动名词

介绍动名词的用法，如抽象的一般行为

案例分析

通过典型例句，帮助学生理解非谓语动词的用法

实践练习

提供写作和口语练习，巩固所学知识

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对非谓语动词在复合句中用法的理解，并提高他们的实际应用能力。以下为具体作业设计：

作业一：句子完成

操作步骤：

教师在黑板上展示一些不完整的句子，每个句子中缺失一个或多个非谓语动词。

学生需要根据所学知识，选择合适的非谓语动词形式完成句子。

教