专题16 跨学科主题类题型分析与解题方法-2024年中考地理二轮热点题型归纳与变式演练（全国通用）（解析版）.pdfVIP

专题16跨学科类题型分析与解题方法

目录

一、了解跨学科类题型分类

地理课程跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一研究主题，以地理课程内容

为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。地理课程跨学科主题学

习立足于核心素养的培育，关注学生探究能力、创新意识、实践能力、社会责任感的培养，促进学生

全面发展和师生共同发展，以物化的学习产品（如各种文本、模型、设计图等）为基本学习成果。

二、跨学科类题型的解题步骤与方法

步骤：理解题目要求—分析关键词—总结关键信息—归纳解题思路—展开解题内容—总结提炼

要点：学习目标的制订要以地理知识和方法为基础，以地理学习方式和过程为支撑，融入多学科

的知识和方法，重在利于学生增长知识见识、提升综合认知和解决问题的能力，并达到学以致用、知

行合一的要求。

学习主题和内容主要选取生态文明建设、环境保护、资源利用、家乡环境与人们生产生活的变化、

乡村振兴等方面真实存在的事物和现象，设计的问题具有研究价值和现实意义。

学习形式要根据学习内容适当选择，如项目式学习、单元式学习等。主题学习要突出实践性和可

操作性，以学生自主学习、合作学习和探究学习为主。

学习场所不局限在校内，要调动相关社会资源，引导学生走进自然和社会大课堂，提高他们在真

实环境下学习多学科知识并运用其解决问题的能力。

学习评价要围绕学生核心素养的提升和发展水平展开，充分运用过程性评价、终结性评价、增值

性评价、综合性评价等方式，对学生在活动中的表现、变化及学习成果等进行及时有效的评价。

三、真模对策练习

初中地理的跨学科题型分类主要包括以下几种：

1.数学与地理结合：这种类型的题目涉及到地理中的一些数学计算，比如地图比例尺的计算、距

离、面积等。学生需要运用数学知识解决地理问题。

2.语文与地理结合：这类题目要求学生阅读地理材料、地理图表、地图等，从中获取地理信息并

进行理解、分析和归纳总结。

3.历史与地理结合：这种类型的题目通常涉及地理与历史事件、地理与历史人物、地理与历史地

理环境等方面的联系，要求学生理解地理对历史的影响或者历史对地理的影响。

4.科学与地理结合：这类题目要求学生了解地球的自然现象、地理资源等与科学知识的联系，比如

地理环境对生物的影响、地理环境与气候的关系等。

5.社会与地理结合：这种类型的题目涉及到地理与社会经济发展、地理与人口迁徙、地理与城乡

差异等方面的联系，要求学生理解地理对社会的影响或者社会对地理的影响。

跨学科类题型的出现旨在帮助学生将不同学科的知识相互串联、相互应用，提高他们的综合运用

能力和跨学科思维能力。

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（湖南永州）永州市某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习

资料。图1为黄河潼关站的水文资料，图2为“黄河诗文”的时间轴。读图，完成小题。

12

．图显示，自汉到宋，从对黄河的描述上反映出黄河最典型的水文特征是（）

A．含沙量大B．水量大C．流速快D．无结冰期

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．图潼关站水文资料显示，近年来黄土高原地区（）

A．河流年输沙量变大B．水土流失减少

C．河流年径流量变小D．植被破坏加剧

3．下列措施会对黄河含沙量起到减弱作用是（）

①②③④

沿岸百姓开荒种地中游植树种草打坝淤地，开展水土保持工作加固下游堤坝

A①②B①③C②③D②④

．．．．

【答案】1．A2．B3．C

【解析】1．由图示信息“西有浊河之限、九曲黄河万里沙、一支黄浊贯中州”可知，黄河最典型的水文特征

是含沙量大，故A正确；图中信息没有反映黄河的水量、流速、有无结冰期，故BCD错误；故选A。

2．由图可知，潼关站水文资料显示，近年来黄土高原地区河流年输沙量由92100万吨减少到17100万吨，

故