2025湖南常德市临澧县国有企业招聘13人笔试参考题库附带答案详解.docx

2025湖南常德市临澧县国有企业招聘13人笔试参考题库附带答案详解

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一、选择题(共425题)

1、长方形ABCD的面积是72平方厘米，E、F分别是CD、BC的中点，三角形AEF的面积是??平方厘米。

A.24

B.27

C.36

D.40??

解析：参考答案：B

[解析]本题属于几何问题。由条件可知，三角形ABF的面积为长方形的1/4，三角形ADE面积为长方形的1/4，三角形CEF面积为长方形的1/8，因此，三角形AEF面积为长方形的3/8(=1-1/4-1/4-1/8)，因此三角形AEF面积=72×3/8=27。故选B。

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2、下列是关于水的密度的说法，正确的是??。

A.水在4℃时密度最大

B.水在0℃时密度最大

C.冰的密度比水大

D.O℃时水与冰的密度一样大??

解析：参考答案：A

[解析]在一个大气压下，温度为4℃时，水的密度为最大(1g/cm3)，当温度低于或高于4℃时，其密度均小于1g/cm3。故选A。

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3、一袭深蓝色棉布长袍，翻出雪白的袖口，一头银发，一根根向后梳得一丝不苟。右手的拐杖，只有在上下讲台时才拄一下地，平地走路就提在手中，______。

??填入横线部分最恰当的一项是??。

A.蹑手蹑脚

B.步履轻盈

C.健步如飞

D.寸步难行??

解析：参考答案：B

[解析]“蹑手蹑脚”形容放轻脚步走的样子，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子；“步履轻盈”形容走路轻快；“健步如飞”指步伐矫健，跑得飞快；“寸步难行”指连一步都难以行进，形容走路困难，也比喻处境艰难。这句话是在描述一个老人的形象，A项形容的场合不合适，排除；老人既然拿着拐杖，就不可能“健步如飞”，排除C项；拐杖只在某些场合使用，不可能是“寸步难行”，D项排除。

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4、一个小朋友在桌子上并排摆设了100枚正面向上的一角硬币，然后他从左到右将第5、10、15…枚硬币翻面，接着又将第6、12、18…枚硬币翻面，然后又将第7、14、21…枚硬币翻面，最后有多少硬币背面向上???

A.33

B.36

C.43

D.50??

解析：参考答案：B

[解析]第一次翻面，有100÷5=20(枚)硬币翻面，第二次有100÷6=16(枚)硬币翻面，但是第二次翻面时5与6的公倍数位置上的硬币又被翻成正面，5和6的公倍数有30、60和90，故要减去第一次翻面时对3枚硬币的计数以及第二次翻面时对这3枚硬币的计数，同理，第三次翻面有100+7=14(枚)硬币翻面，要减去7与5以及7与6的公倍数位置上的硬币。最后背面向上的硬币共有20+16+14-3×2-2×2-2×2=36(枚)。本题选B。

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5、民法规定，一项允诺可以通过明示或默示方法作出。所谓明示是行为人直接将自主决定的意思表示于外的允诺方法，包括口头明示和书面明示。

??下列不属于明示范畴的是：??

A.用户以通话形式申请提供服务

B.用户到营业厅办信用卡手续

C.开车到收费停车场停车

D.授权朋友办理服务申请??

解析：参考答案：C

C项行为不需要行为人以口头或书面的形式做出。开车进停车场这一行为本身就表明了行为人的意图，故其为默示方法。

??[干扰项分析]?A项“以通话形式申请”，是口头明示；B项“办理信用卡手续”，是书面明示；D项“授权朋友”属于口头明示。

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6、在日常生活里，人们常常通过物价的上升才感到存在通胀。没有买家相争的行为，断无涨价的结果。买家拿什么互相竞争?就是竞相出价，也就是看谁出的钞票多。这样看，单一商品之价上升，是竞相购买、志在必得的购买力太旺；一连串商品之价上升，是竞购这一连串商品的买家们出价过高：物价总水平上涨，则是因为流通中钱的总量太多，超过了商品和服务供给的可能。在任何情况下，钱多于物，其价必高。

??由文段可知．通胀的根源是：

A.买家竞相出价

B.货币超发

C.供不应求

D.购买力过盛??

解析：参考答案：B

[解析]由文段的阐述可知，通胀表现为物价总水平上涨，而导致物价总水平上涨的原因是流通中钱的总量太多．超过了商品和服务供给的可能。故通胀的根源是流通中钱的总量太多，即货币超发。A项“买家竞相出价”，D项“购买力过盛”都是基于流通中钱的总量太多这一前提，故不是通胀的根源，排除。C项为干扰项．商品和服务供给赶不上实际需求是导致物价上涨的一个原因，但最根本的原因还是流通中钱的总量太多，超过了商品和服务供给的可能。本题答案为B。

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7、有时，疼痛能使人变得敏锐、清醒，唤起人道情怀，恢复本性良知。不疼者往往不知疼者之疼，而疼者因己之疼而______，易于体验并感知他人的苦楚，生出同情心，或许还会上升到对人类、对存在的______之心。

??填入画横线部分最恰当的一项是：

A.由己及人?悲悯

B.设身处地?崇敬

C.感同身受?珍惜