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携手防疫共护国家安全
一、总体构想
[教育背景]
2020年2月14日,习近平总书记在中央全面深化改革委员会第十二次会议上发表重要讲话,将生物安全纳入国家安全体系,全面提高国家生物安全治理能力。
[班情分析]
班级学生:中职汽车运用与维修专业二年级学生。
基础性:疫情期间学生通过网络、电视等媒体了解了很多有关国内外防疫信息,深刻感受到祖国的伟大。
必要性:部分学生在日常学习和生活中较少关心过国家安全,需要增强维护国家安全的意识。
[教育目标]
认知目标:了解国家安全教育日的由来,明确国家安全的内涵及总体国家安全观包括哪些方面的内容。
情感目标:培养爱国之情,树立维护国家安全的意识。
行为目标:学会从小事做起、从身边做起,以行动来维护国家安全。
[教育方法]
讲授法、案例分析法、思辨探讨法
[设计思路]
通过共情——认知——践行三个环节,引导学生感受祖国的强大,认知总体国家安全观的主要内涵,树立维护国家安全的意识,提升爱国之情,落实维护国家安全之行。
活动准备
1.教师:准备相关图片、视频材料,以及违反国家安全的案例资料。
2.学生:课前查阅有关“国家安全”的资料,搜集抗击疫情的感人事迹,黑板上班会题目的设计,布置教室。
三、实施过程
[暖场活动]播放抗疫歌曲《你有多美》,作为背景音乐。(2分钟)
开场白:不同寻常的2020年,史无前例的超长寒假,是我们谁也没有想到的,我相信大家和我一样,时刻关注着国内外各种抗击疫情的信息,也时刻感受着伟大祖国怀抱中的温暖,更时常感动于我们的政府决策,同胞们的抗疫行动。全国上下形成了万众一心,众志成诚的“人民战争”局面。
[环节一]共情——爱国教育明理激情(10分钟)
活动一:展示国内抗击疫情组图和数据:
1.从1月23日开始对武汉实施历时76天的“封城”;
2.以短短10天左右时间先后建成“火神山”、“雷神山”两座传染病医院,并陆续建成一批“方舱医院”;
3.全国42000多名最美逆行者驰援湖北,与当地医务人员并肩作战;
4.全国400多万名城乡社区工作人员在志愿者的配合下,服务于65万个城乡社区。
学生思考:看到以上这组数据,大家有什么感想?(学生发言)
活动二:学生分享搜集到的抗疫感人事迹。
教师引领学生明确:此时此刻让我们有一种自豪感,叫做“我骄傲,我是中国人!”。但是在我国防疫形势逐渐向好的情况下,也出现了不少隐瞒旅居史、接触史以及不配合隔离甚至逃跑的行为,严重危害了社会公共安全。2020年2月14日,习近平总书记在中央全面深化改革委员会第十二次会议上发表重要讲话,将生物安全纳入国家安全体系,全面提高国家生物安全治理能力。把新冠肺炎疫情这一公共卫生安全事件上升到生物安全、国家安全的高度。
设计意图:引用热点事件,烘托气氛,进行爱国主义教育。利用反面事件,引出国家安全话题。
[环节二]认知——明确概念理解内涵(15分钟)
活动一:阐述内涵引主题学生根据课前准备的资料进行交流发言,明确什么是国家安全。
1.全民国家安全教育日的由来
每年的4月15日为全民国家安全教育日。
2.国家安全的内涵
“国家安全”即国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态,以及保障持续安全状态的能力。
3.国家安全主要包括哪些方面
活动二:观看视频促理解
通过观看总体国家安全观小视频,让学生理解国家从诸多方面对国家安全任务进行了明确。
活动三:危害国家安全的案例分析。展示案例,学生分析,教师明确。
案例一:李某受境外间谍指示,成为窃密工具。
案例分析:本案例属危害国家军事安全范畴。案例中被利用的这些人有可能是受到金钱的诱惑,也可能是在不知情的情况下,以为在网上结交到了有共同爱好的军事爱好者,与他分享军事信息,无意中泄露了国家军事机密,无论是有意为之还是无意之举,最终都受到了法律的制裁。
案例二:疫情期间郭某鹏欧洲游玩,回国后隐瞒出境史。
案例分析:本案例属危害国家生物安全范畴。短短几天时间,郭某鹏不仅足迹遍布多半个世界,回郑州后足迹也遍布多半个郑州。本人和家属刻意隐瞒境外旅居史,即便是在防疫部门核实时,也不承认自己曾经出过国,因上述行为过失造成传染病传播、情节严重、危害公共安全的,被依法判处有期徒刑一年零六个月。
设计意图:教师引导学生认识国家安全法,了解全民国家安全日的由来,认知国家安全的内涵。
[环节三]践行——国家安全人人有责(15分钟)
作为青年一代,我们应该做些什么?
活动一:头脑风暴:学生畅所欲言,各抒己见。
教师引领归纳:
1.我关心:培养爱国之情,时刻关心和维护国家安全。
2.我知晓:了解和掌握总体国家安全观的主要内涵和基本要求。
3.我参与:从身边小事做起,坚决维护国家安全。
1)健康绿色上网,不信谣、不传谣。
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