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2025最新防校园欺凌会议记录(3篇)

第一篇

时间：2025年3月10日

地点：学校会议室

参会人员：学校领导、各年级班主任、心理老师、安保负责人

会议背景介绍

会议伊始，校长指出随着社会对校园安全关注度的不断提升，校园欺凌问题愈发受到重视。校园欺凌不仅对受害者的身体和心理造成伤害，也会影响学校的教学秩序和整体氛围，破坏校园的和谐环境。近期，周边学校发生了几起校园欺凌事件，引起了社会的广泛关注，为了防患于未然，我校有必要召开此次会议，共同探讨如何加强校园欺凌的预防和应对工作。

各部门情况汇报

1.班主任代表发言

高三年级班主任表示，高三学生学习压力大，部分学生情绪容易波动，可能会出现同学之间的摩擦。在他所带的班级里，曾有学生因为小的口角之争而产生言语上的冲突。他发现后及时进行了调解，了解到冲突是由于学习压力下的烦躁情绪引发的。通过单独与学生交流，引导他们换位思考，最终化解了矛盾。

初二年级班主任指出，这个阶段的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但缺乏正确的表达和处理问题的方式。有女生被同宿舍的同学孤立，原因是该女生性格比较内向，不善于主动交流，而其他同学以为她是故意清高。班主任通过组织宿舍集体活动，增进了同学们之间的了解，改善了关系。

各班主任还反映，学生中以强欺弱的现象主要集中在身体力量差异明显的学生之间，言语嘲讽多发生在成绩差异较大以及性格不合的同学之间。而社交孤立则往往是因为小团体文化的影响，一些学生为了融入某个团体而排斥他人。

2.心理老师汇报

心理老师从专业角度分析，校园欺凌的施害者可能存在认知偏差，认为暴力或不良行为是解决问题的有效方式。同时，他们可能缺乏情绪管理能力，难以控制自己的愤怒和冲动情绪。例如，曾有一位施害学生在成长过程中受到家庭环境的影响，父母经常吵架甚至动手，导致他错误地认为暴力可以解决一切问题。

对于受害者而言，欺凌行为会给他们带来严重的心理创伤，如自卑、焦虑、抑郁等。在咨询过程中，有受害者表现出明显的社交恐惧，不敢与同学进行正常交流，对学习和生活产生了极大的影响。心理老师还提到，有部分学生虽然没有直接参与欺凌行为，但作为旁观者，看到欺凌场景却选择沉默，这会助长欺凌者的气焰，这些旁观者可能是因为害怕受到牵连或者缺乏正义感。

3.安保负责人汇报

安保负责人介绍，学校目前在校园内设置了多个监控摄像头，但仍存在一些监控盲区，如教学楼的楼梯拐角处和操场的部分区域。学校配备了一定数量的安保人员，但由于校园面积较大，人员分布难以做到完全覆盖。另外，学校大门的出入管理较为严格，但在上下学高峰期，仍需要进一步加强对校外人员进入校园的管控，防止校外不良人员与校内学生勾结实施欺凌行为。

讨论预防和应对措施

1.加强宣传教育

开展主题班会：要求每个班级定期开展防校园欺凌主题班会，通过真实案例分析、角色扮演等形式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害和后果。例如，可以选取国内外一些因校园欺凌导致严重后果的新闻事件，组织学生进行讨论，引导他们思考如何避免类似事件的发生。

举办专题讲座：邀请法律专家到校为师生举办专题讲座，讲解校园欺凌相关的法律法规，让师生了解欺凌行为可能面临的法律责任。同时，邀请心理咨询师为学生开展关于人际交往和情绪管理的讲座，提高学生的人际交往能力和情绪调节能力。

张贴宣传海报：在校园内的宣传栏、教学楼走廊等地方张贴防校园欺凌宣传海报，内容包括欺凌行为的定义、表现形式以及应对方法等。通过营造浓厚的宣传氛围，让学生时刻牢记防欺凌的重要性。

2.完善监管机制

增加监控设备：学校计划在监控盲区增加高清监控摄像头，实现校园监控全覆盖。并定期对监控设备进行维护和检查，确保其正常运行。同时，安排专人对监控进行实时查看，发现问题及时处理。

加强安保巡逻：合理调整安保人员的巡逻路线和时间，增加在上下学高峰期、课间以及夜间等关键时段的巡逻频次。着重对校园周边、教学楼、宿舍等区域进行巡查，特别是对容易发生欺凌行为的场所重点关注。

设立举报渠道：建立多渠道的举报机制，除了设立专门的举报邮箱和举报电话外，还鼓励学生通过班主任、心理老师等途径进行举报。对举报者采取严格的保密措施，保护举报学生的安全。对于核实的举报信息，给予举报人一定的奖励，以提高学生参与监督的积极性。

3.构建多元干预体系

建立欺凌事件应急处理流程：当接到欺凌事件报告后，学校相关部门应迅速启动应急处理机制。首先由班主任和心理老师对事件进行初步调查，了解事件的具体情况，安抚受害者的情绪。如果情况较为严重，及时向上级领导汇报，并通知家长。学校将视情节轻重对欺凌者进行相应的处理。

家校联动：加强与家长的沟通与合作，定期召开家长座谈会，向家长传达学校关于防校园欺凌的工作要求和措施。要求家长关注孩子的日常行为和心理状态，积极配合学校做好孩子的教育工作。对于有问题倾向