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教育戏剧习式对七年级学生英语学习的影响研究
一、引言
教育戏剧习式是一种新兴的教学方法,通过戏剧的形式让学生在表演和游戏中学习知识和技能。对于七年级学生而言,英语学科作为基础学科之一,其学习难度逐渐加大,学生往往面临学习动力不足、学习兴趣不高等问题。因此,本研究旨在探讨教育戏剧习式对七年级学生英语学习的影响,以期为英语教育提供新的思路和方法。
二、研究方法
本研究采用实验法,以某校七年级两个平行班的学生为研究对象,其中一个班级作为实验组,采用教育戏剧习式进行英语教学,另一个班级作为对照组,采用传统的教学方法。通过对比两个班级的英语成绩、学习兴趣、学习动力等指标,探讨教育戏剧习式对七年级学生英语学习的影响。
三、教育戏剧习式的实施
教育戏剧习式的实施包括以下几个步骤:
1.创设情境:教师根据教学内容,创设与现实生活相关的情境,让学生在情境中学习和表演。
2.角色扮演:学生根据情境扮演不同的角色,通过对话、表演等形式进行交流和互动。
3.互动讨论:在表演过程中,教师引导学生进行互动讨论,让学生分享自己的想法和感受。
4.总结反思:在每节课结束后,教师引导学生进行总结反思,让学生回顾自己的表现和收获。
四、研究结果
1.英语成绩
经过一学期的实验,实验组学生的英语成绩明显优于对照组学生。具体表现为平均分、及格率、优秀率等指标均有显著提高。
2.学习兴趣和学习动力
教育戏剧习式的实施提高了学生的学习兴趣和学习动力。学生在表演和游戏中学习英语,更加积极主动地参与课堂活动,对英语学习的态度也更加积极。
3.学生综合能力
教育戏剧习式的实施还提高了学生的综合能力。学生在表演和互动中锻炼了口语表达能力、团队合作能力、创造力等,提高了综合素质。
五、讨论
教育戏剧习式对七年级学生英语学习的影响主要表现在以下几个方面:
1.提高学习兴趣和学习动力:教育戏剧习式通过创设情境、角色扮演等形式,让学生在表演和游戏中学习英语,更加符合学生的认知特点和学习需求,提高了学生的学习兴趣和学习动力。
2.促进语言运用能力:教育戏剧习式注重学生的口语表达和语言运用能力,通过互动讨论和总结反思等形式,帮助学生更好地理解和运用英语知识。
3.提高学生综合能力:教育戏剧习式的实施不仅提高了学生的英语成绩,还锻炼了学生的口语表达能力、团队合作能力、创造力等综合能力,对学生的全面发展具有积极的影响。
然而,教育戏剧习式的实施也需要注意以下几点:
1.教学内容与形式的匹配:教育戏剧习式的实施需要与教学内容相匹配,创设的情境和角色扮演需要紧扣教学重点和难点,以达到最佳的教学效果。
2.教师角色的转变:在教育戏剧习式的实施中,教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和支持者,帮助学生更好地参与课堂活动。
3.学生差异性的考虑:在教育戏剧习式的实施中,需要考虑到学生的差异性,针对不同学生的特点和需求进行个性化的教学和引导。
六、结论
本研究表明,教育戏剧习式对七年级学生英语学习具有积极的影响。通过创设情境、角色扮演等形式,提高了学生的学习兴趣和学习动力,促进了语言运用能力和综合能力的提高。因此,建议英语教育工作者在教学中采用教育戏剧习式,以更好地促进学生的英语学习和发展。同时,还需要注意教学内容与形式的匹配、教师角色的转变以及学生差异性的考虑等问题,以达到最佳的教学效果。
五、教育戏剧习式对七年级学生英语学习的深度影响
除了上述提到的综合能力提升,教育戏剧习式在七年级学生的英语学习中还有更深层次的影响。这种影响不仅局限于课堂上的知识传授,更是对学生的学习态度、情感交流和跨文化理解等多方面的塑造。
1.促进语言的内化与运用
教育戏剧习式通过创设真实的语言环境,让学生在角色扮演中自然地使用英语。这样的方式有助于学生更好地理解和掌握英语的语法结构、词汇用法以及习惯表达,从而更自然地将所学知识内化为自己的语言能力。
2.培养学生的跨文化意识
通过教育戏剧习式,学生可以接触到不同文化背景下的故事和情境,从而培养他们的跨文化意识和跨文化交际能力。这有助于学生更好地理解和尊重不同文化,提高他们的国际视野和全球竞争力。
3.增强学生的自信心与主动性
在教育戏剧习式中,学生需要主动参与、积极表达。这样的方式可以增强学生的自信心,让他们更加积极地参与到课堂活动中,从而提高他们的学习积极性和主动性。
4.培养学生的批判性思维
教育戏剧习式中的角色扮演和情境创设为学生提供了思考和判断的机会。学生在参与过程中需要思考如何更好地表达自己的观点、如何与他人合作以及如何解决问题等,这有助于培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
六、关于教育戏剧习式实施的进一步建议
1.深化与实际生活的联系
教育戏剧习式的实施应更加注重与实际生活的联系,创设的情境和角色扮演应更加贴
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