2025年来宾忻城县信息中心面向社会招聘就业见习人员(2人)笔试备考试题含答案详解(培优a卷).docx

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2025年来宾忻城县信息中心面向社会招聘就业见习人员(2人)笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、行政行为一旦作出,便具有相对稳定性,非经法律程序不得改变或撤销,这指的是行政行为的()。

A.公定力

B.确定力

C.拘束力

D.执行力

【答案】:B

【解析】行政行为具有多种效力,以下对题干及各效力概念进行分析。行政行为的确定力是指行政行为一经作出,就具有相对稳定性,未经法律程序不能改变或撤销。这是为了保障行政行为的严肃性、权威性以及行政法律关系的稳定性,使得行政相对人能够依据已经作出的行政行为来安排自己的生产生活等活动,如果行政行为随意被改变或撤销,会破坏行政行为的公信力和可预期性,让行政相对人无所适从。公定力是指行政行为一经成立,不论是否合法,即具有被推定为合法而要求所有机关、组织、个人予以尊重的一种法律效力,强调的是行政行为在被有权机关依法否定之前被推定为合法有效的状态。拘束力是指行政行为成立后,其内容对有关人员或组织产生法律上的约束效力,有关人员或组织必须遵守、服从,它侧重于对行政行为所涉对象的一种约束作用。执行力是指行政行为生效后,行政主体依法有权采取一定手段,使行政行为的内容得以实现的效力,主要是关于行政行为内容的实现方式和保障。因此,题干描述的是行政行为的确定力。

2、某偏远山区交通不便,儿童居住分散,为保障当地适龄儿童接受义务教育,依据《中华人民共和国义务教育法》,县级人民政府可采取的措施是设置()。

A.走读学校

B.寄宿制学校

C.家庭学校

D.半日制制度

【答案】:B

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定,县级人民政府对居住分散的适龄儿童、少年,应根据实际情况设置寄宿制学校,保障其接受义务教育。对于某偏远山区交通不便、儿童居住分散的情况,设置寄宿制学校能解决儿童上学路途远等问题,确保适龄儿童接受义务教育。走读学校对于居住分散且交通不便地区难以保障儿童按时上学;家庭学校并非义务教育法规定的县级政府可采取保障适龄儿童接受义务教育的措施;半日制制度不能满足适龄儿童完整接受义务教育的需求。所以应设置寄宿制学校。

3、下列哪种类型的收入分配结构是能够促进社会稳定发展的合理收入分配结构()。

A.橄榄型分配结构

B.金字塔型分配结构

C.哑铃型分配结构

D.多边型分配结构

【答案】:A

【解析】合理的收入分配结构能够促进社会的稳定发展。橄榄型分配结构是一种两头小、中间大的分配结构,意味着中等收入群体占比大,低收入和高收入群体占比相对较小。这种结构可以使大多数人处于中等收入水平,使收入分配更加公平合理,减少贫富差距,从而缓和社会矛盾,增强社会的稳定性和凝聚力,激发社会活力和创造力,促进经济的健康可持续发展,所以是合理的收入分配结构,有利于促进社会稳定发展。金字塔型分配结构呈现出底层人数众多、顶层人数极少的形态,大部分财富集中在少数人手中,贫富差距悬殊,容易引发社会阶层对立和矛盾,不利于社会的稳定和发展。哑铃型分配结构是指高收入群体和低收入群体人数较多,而中等收入群体人数较少,这种结构同样反映出收入差距较大,社会阶层分化明显,会导致消费不足、社会矛盾突出等问题,对社会稳定和经济发展产生不利影响。多边型分配结构并非常见的规范表述的收入分配结构类型,且从收入分配合理性和促进社会稳定发展的角度来看,它不具备像橄榄型分配结构那样的优势。综上,合理且能促进社会稳定发展的收入分配结构是橄榄型分配结构。

4、根据《国家赔偿法》的规定,不能要求国家赔偿的是()。

A.非法拘禁

B.非法扣押、冻结财产

C.非法限制选举权

D.违反国家规定摊派费用

【答案】:C

【解析】根据《国家赔偿法》规定,行政机关及其工作人员在行使行政职权时,若存在侵犯人身权、财产权的情形,受害人有取得赔偿的权利。非法拘禁是对公民人身自由的非法剥夺,属于侵犯人身权,受害人可要求国家赔偿;非法扣押、冻结财产是对公民财产权的侵犯,符合国家赔偿范围,受害人能要求国家赔偿;违反国家规定摊派费用同样侵害了公民的财产权,受害人有权要求国家赔偿。而非法限制选举权并不在《国家赔偿法》所规定的侵犯人身权和财产权的范围内,不能要求国家赔偿。故本题应选不能要求国家赔偿的非法限制选举权这一情形。

5、不同系统的机关之间可以使用的文种是()。

A.指示

B.批复

C.报告

D.函

【答案】:D

【解析】不同系统的机关之间通常属于不相隶属关系。“指示”主要是上级对下级布置工作、阐明工作活动的指导原则,不用于不同系统机关之间;“批复”是上级机关答复下级机关的请示事项,不适用于不同系统机关;“报告”是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况等使用的文种,也不适用于不同系统机关。而“函”适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准

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