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产品供应应急预案

产品供应应急预案篇（1）

一、活动主题

关注心理健康，奠基幸福人生

二、活动宗旨

通集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性

强的心理健康教育系列活动，进一步加强中小学心理健康教育，

宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。

三、活动时间

20—年2—6月

四、活动内容

（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。

学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任

和任课教师要通开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题的

“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习

生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信

心。心理健康教育教师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、

心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理健康状况及

时全面摸底，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的具体压力来源

和情绪行为问题。心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原

则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。

（二）创新形式，帮助学生做好心理调适。

学校要开好心理健康教育课。通举办“心理专家心理讲

座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮助掌握

简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的

同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动

中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的

渗透。

（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指

导。

学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点

与个性差异开展心理健康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心

理拓展活动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会

识别情绪并加以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、教学和

心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化，

提供考前情绪指导，开展适当的文体活和团体心理辅导，引导

学生调节身心状态，树立信心，积极备考。

（四）实施干预，提供及时有效的心理辅导。

学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干

预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理危机干

预科学化和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行

为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协

助其回归正常学习生活。特别关注情绪波较大的学生，提供陪

伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情

绪，促进其转变认知、优化心态。

（五）加大宣传，增强学生心理正能量。

学校要及时向学生传递权威政策信息，提高信息辨别和独立

思考能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事

迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，

塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。要加大宣传力度，利

用黑板报、宣传栏、校园广播、微信群、学校公众号等手段，营

造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理健康

的良好氛围。

（六）加强沟通指导，形成家校共育合力。

学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理

健康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健康意识，

提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，协助家长建立良好的

亲子关系，进一步优化家庭教育环境。

（七）长远谋划，扎实推进，健全完善心理健康教育工作机

制。

学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完

善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建

设，注重全