第1课《春》同步练习++2023-2024学年统编版语文七年级上册.docxVIP

部编版语文七上1春同步练习

阅读下面文段，完成后面的题目。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎnzhuǎn的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáoliàng地响。

(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出汉字。

酝酿wǎnzhuǎn

应和liáoliàng

(2)文由中有两个错别字，请找出并改正。

改为

改为

选出括号中更合适或更有表现力的字词填空。

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（闹叫）着。

(2)小草也青得（刺逼）你的眼。

(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托烘托）出一片安静而和平的夜。

下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．东风来了，春天的脚步近了。

C．太阳的脸红起来了。

D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

下面加点词语的运用有误的一项是

A．他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着

B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。

C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。

D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展地迎接春天！

依次填入横线处的句子最恰当的一项是

春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，；一阵杜鹃啼，；—阵风起，。

①可以斗急了一城杜鹃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮

③可以无端地惹哭满天的云

A．①②③ B．③①② C．③②① D．①③②

填空。

(1)《春》的作者是，字，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《》，散文集《》《》等。他有一个不辱国格的故事是。

(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了春、绘春和春三部分。其中“绘春”又由春图、春图、春图、春图和迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对、对的热爱。

朗读文章时，需要运用一些声音手段来传情达意，主要包括重音、停连、语气、节奏等。重音，—般用着重号“·”标示；停顿，用“∨”标示，不仅限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示，为了表达需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不进行停顿。下面的朗读处理不正确的一项是

A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B．坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。

C．牛背上∨牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

D．风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。

想象下列各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析。

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（斟词：此句中的“闹”字极富表现力，让人联想到宋祁《木兰花》中的名句“红杏枝头春意闹”，请说一下“闹”字在该句中的表达效果）

(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（酌句：两个“盼望着”运用了什么修辞？朗读时应该表现出怎样的心情？）

春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从本段中找出描写某种感觉的句子，仿照示例写一写。

示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。

阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我……在雨里静默着”，回答问题。

(1)根据示例，给选文另外两段分别加上一个小标题。

示例：春花竞放图

(2)请从修辞角度赏析下面的句子。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(3)同样是写“花”的文字，下面这首小诗和选文迥然不同，请选择一个角度进行分析。

墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。——冰心

(4)联系上下文，选文第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？

阅读下面文章，回答问题。

春风过处

王畔政

①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，