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非连续文本地铁教学设计日期：}演讲人：

目录教学目标教学重难点教学方法教学过程教学评价教学资源拓展活动

教学目标01

非连续文本特点非连续文本通常由图表、表格、图示、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、图标等形式组成，信息分散且独立。非连续文本类型主要包括实用类文本和说明类文本，实用类如各类单证、广告、地图等，说明类如产品说明书、图表等。了解非连续文本的特点和类型

从非连续文本中快速准确地找出关键信息，如数字、名称、地点、时间等。提取关键信息将提取出的关键信息进行归纳、整理，形成有条理的信息体系。整合关键信息培养学生提取和整合非连续文本关键信息的能力

提高学生运用非连续文本解决实际问题的能力独立思考能力在面对非连续文本时，能够独立思考、判断信息的真实性和可靠性，不盲目相信。解决问题能力能够运用非连续文本中的信息进行问题分析和解决，如根据地图规划路线、根据说明书操作电器等。

教学重难点02

重点：认识非连续文本的常见类型非连续文本的定义非连续文本是相对于连续文本而言的，通常是由表格、图表、图示、广告、凭证、说明书等组成的文本形式。非连续文本的种类非连续文本的特点常见的非连续文本包括图表类（如柱状图、折线图、饼图等）、广告类（如商品广告、招聘广告等）、说明类（如产品说明书、规章制度等）等。非连续文本的信息呈现方式多样，通常具有简洁、直观、易读等特点，但也存在信息不完整、条理性差等问题。123

提取关键信息将提取出的信息进行归纳、整理，形成有条理的信息体系，便于理解和运用。整合信息识别信息真伪在提取和整合信息的过程中，要注意识别信息的真伪和可信度，避免被虚假信息误导。根据阅读目的，快速从非连续文本中提取出关键信息，如时间、地点、人物、事件等。重点

难点：在复杂非连续文本中准确筛选有用信息在复杂的非连续文本中，要学会根据阅读目的和需求，准确筛选出有用信息，排除干扰信息。筛选信息在筛选信息的过程中，要注意理解各个信息之间的关系，避免片面理解或误解信息。理解信息关系通过训练和实践，提高在复杂非连续文本中筛选有用信息的速度和准确性。提高阅读效率

将非连续文本中的信息应用到实际生活中，解决实际问题，提高信息运用能力。难点信息应用通过情境模拟的方式，让学生在模拟的情境中运用非连续文本信息，加深理解和记忆。情境模拟鼓励学生将非连续文本信息与其他学科知识相结合，进行拓展延伸，培养跨学科的综合素养。拓展延伸

教学方法03

讲授法教师通过系统讲解的方式，向学生传授非连续文本地铁的相关知识和技巧。系统讲解教师通过具体实例，如地铁路线图、地铁站点信息等，帮助学生理解非连续文本的结构和特点。举例说明指导学生阅读相关非连续文本材料，提高学生的阅读能力和理解能力。阅读指导

讨论法小组讨论将学生分成小组，就非连续文本地铁的相关问题进行讨论，促进学生之间的交流和合作。全班讨论全班学生共同参与讨论，分享观点和见解，拓宽学生的思路和视野。教师引导在讨论过程中，教师进行适当的引导和启发，帮助学生深入理解非连续文本地铁的核心问题。

练习法模拟练习让学生模拟非连续文本地铁的实际应用场景，例如让学生根据地铁路线图规划出行路线，提高学生的实际应用能力。写作练习阅读理解练习让学生根据所学知识，编写非连续文本地铁相关的材料，例如地铁站点介绍、地铁乘车指南等，锻炼学生的写作和表达能力。提供非连续文本地铁的阅读材料，让学生完成相关阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。123

教学过程04

引发学生兴趣提出问题，例如“如何从地铁线路图中找到换乘站点？”等，引导学生思考。提问引导初步感知让学生观察地铁线路图，尝试找出其中的规律和特点。通过展示地铁线路图，引导学生关注生活中的非连续文本。导入：展示地铁线路图等非连续文本

知识讲解：非连续文本的定义和特点定义阐释介绍非连续文本的概念，强调其与连续性文本的区别。030201特点分析详细阐述非连续文本的特点，如概括性强、醒目、简洁等。举例说明通过具体实例，如广告、地图等，进一步说明非连续文本的特点。

引导学生从地铁线路图中提取各站点名称，并熟悉其换乘情况。提取站点信息实践练习：分析地铁线路图，提取关键信息让学生分析地铁线路的特点，如直达线路、换乘站点等。分析线路特点让学生尝试根据提取的信息，绘制地铁线路图，加深理解。绘制线路图分组讨论各自绘制的线路图，互相评价并修正错误。小组讨论

总结与反思：非连续文本在生活中的应用生活实例列举生活中常见的非连续文本，如路标、广告、地图等。应用价值阐述非连续文本在生活中的重要性，如何帮助我们快速获取信息。反思提升鼓励学生反思在非连续文本阅读中的不足，提出改进方法。拓展延伸引导学生探索更多类型的非连续文本，拓宽阅读视野。

教学评价05

观察学生在课堂上的表现，如主动提问、参与讨论、与同学合作等。学生参与度评价课堂积极