教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷及参考答案（完整版）.docxVIP

教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷

一.选择题(共10题，共22分)

1.过了许久，生态瓶里的小鱼浮出水面的次数增加了，原因可能是（)。

A.小鱼数量较少?????B.水草数量过少

C.瓶内水量较多?????D.瓶内沙子较多

2.下列描述中，属于群落的是（)。??

A.一个池塘中的全部鱼

B.一个池塘里的全部动物

C.一个池塘里的全部生物

3.种子发芽需要的最基本条件是（)??

A.水分、温度、阳光?????

B.水分、温度、空气?????

C.水分、温度、土壤

4.完善生态系统关系图。

（1）在括号里填上合适的内容。

（2）有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。结合上面图示，判断这句话是否正确，并写出理由。

5.下列动物属于肉食动物的是(??)??

A.金丝猴?????B.鸡?????C.蚕

6.生态系统中，生产者与消费者之间的关系主要是（)??

A.相互竞争的关系?????

B.吃与被吃的关系?????

C.互惠互利的关系

7.奇奇制作生态瓶时，下面做法合适的是（)。??

A.把生态瓶放置避光处

B.植物可以供氧气，所以瓶子里的植物越多越好

C.瓶子内的水用消毒过的自来水

D.瓶子内的生物数量和种类要平衡

8.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在(??)的土壤里。

A.干燥、明亮?????B.黑暗、潮湿?????C.干燥、明亮

9.每个食物链中的生产者一定是（)。??

A.植物?????B.动物?????C.植物和动物

10.负鼠靠（)防御敌害。??

A.用盔甲保护?????B.放臭气?????

C.放“墨汁”?????D.假死

二.填空题(共10题，共36分)

1.骆驼是最（???）的动物之一，享有(???)的美称。

2.在自然环境中，所有动植物之间都是借助食物关系联系起来的，这种联系彼此交错，构成一个错综复杂的网络，这种食物联系的网络就称为(???)。

3.保护一种生物，也就是保护了(???)生物。

4.像池塘里的(???)和(???)互相作用、互相依存，形成的一个密不可分的整体，叫做(???)。若这个整体中的一个环节受到了破坏，这个整体将会(???)。

5.种子发芽的3个重要条件是水分、适宜的温度和(???)。

6.像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(???)。

7.生态瓶中的小动物之所以能够生存，是因为水中有食物和(???)等物质，这些物质的制造者是(???)。??

8.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做(???)。

9.在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有(???)种消费者，生产者是(???)。

10.本学期我们做了生态瓶，我们可以用(???)来做生态瓶，在瓶内可以放入(???)、(???)等生物。

三.判断题(共10题，共20分)

1.在蚯蚓对环境的选择实验中，选择长条形盒子比方形盒子更合适。（）

2.做对比实验时，实验组与对照组只有一个条件相同，其他条件都要不同。（）

3.杜鹃产下的卵不需要孵化就能发育成个体。（）

4.自然界的生态系统，如果有群落受到了破坏，就会失去平衡。（）

5.在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。（）

6.骆驼的驼峰里贮存的是水。（）

7.如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物的消失。（）

8.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话中，包含了一条完整的食物链。（）

9.雨后的种子比雨前的种子更容易萌发。（）

10.种子只在种在土壤里才能发芽。（）

四.连线题(共1题，共5分)

1.

五.简答题(共5题，共20分)

1.小华调查了本班4名同学每天的饮水量，由此估计出全校600名学生一天的饮水总量。你认为他的这种估计准确吗？为什么？你有更准确的估计方法吗？

2.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。

3.人类的哪些行为会导致鹰、兔子和草的减少，各举2例说明。

4.一步一步完成哪些实验操作，可以确定绿豆种子发芽是